古诗词鉴赏规范答题训练

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1、古诗词鉴赏规范答题训练南康中学何显山阅读宋词，联系其写作背景回答问题。（8分）临江仙［宋］侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运

2、用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）参考答案⑴①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！⑵①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。（2010大纲全国I）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）咏素蝶诗刘孝绰[注]随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

3、[注]刘孝绰（481~539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）参考答案（1）这首诗描写了素碟随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素碟和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。（2）这首诗通过对素碟的活动描写，表现了诗人在现实中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。（2010年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌

4、龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）参考答案（1）橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2010天津卷）阅读下面两首唐诗，按照

5、要求作答。峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。（3）有人认为“峡口送友人”采用了正面烘托的手法，“送蜀客”采用了反面烘托的手法，你是否同意，请说明理由。参考答案同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。探究成果小结（一）不同题型的解题思路品味诗词语言题型的解题思路1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，

6、你认为它好在哪里?这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？（比较鉴赏）第一步：解释该字在句中的含义；第二步：结合诗句分析这个字描述的景象；第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表达效果）。2、诗中的“诗眼”“关键词”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）第一步：指出该词及其在表达主旨中所起作用；第二步：结合诗句分析全诗围绕该字写了哪些内容；第三步：指出该字在结构中所起作用。3、这首诗具有怎样的语言特点？分析这首诗的语言风格？第一步：用一个术语点明特色；第二步：结合诗句分析这种特色是如何体现的；第三步：指出表现了怎样的情感。鉴赏诗词表达技巧的解题

7、思路这首诗运用了何种表达技巧？诗人是怎样来抒发感情的？明方式、阐运用、析效果。鉴赏诗词的形象、意象、意境的解题思路形象类：点明塑造的形象，概括形象的特征，具体分析怎样表现形象。意象类：“表层含义”（明确意象的通常含义）加上“深层含义”（结合诗作内容具体化）。意境类：“客观图景”加上“主观感受”加上“情景关系”（表现手法的运用及其表达效果）。概述主旨的解题思路直问直答，如需分析的则要结合内容和主要表达技巧来分析。探究题的解题思路一类是立足文本，知人论世，深挖主旨和表达技