初中语文学业水平考试三轮复习规划

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1、初三语文复习三轮规划Fzh整理第一轮是以教材为主，全面复习第二轮是进行专题归类复习第三轮是综合复习，模拟训练，备战中考第一轮以教材为主，梳理知识要点1.指导学生掌握积累课内字词（包括音、形、义等）2.复习古诗文，每节课一到两篇，重在背诵默写，教师帮学生圈点勾画出重点的实词与虚词，重点名句，掌握其意义及用法。3.背诵有关的文学常识和名著阅读要点。注：（1）要求学生把所复习的古诗文总结归纳在一个本上，以备随时复习和第三轮中考冲刺之用。（2）文言文翻译原则：直译为主，意译为辅。要求学生做到字字落实，忠实原文，在确

2、实无法直译时，才酌情采用意译手段。注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。学生复习，教师检查在这一轮教师要及时督促，我主要的做法是全面检查与个别检查相结合。全面检查的方式是听写字词和做古诗文的默写与阅读分析练习题个别检查的重点是中下游和自制力差的学生。第二轮专题归类练习重点进行现代文阅读和作文的训练指导。充分利用语文辅导材料和中考真题。老师要选择精当练习，对各个专题做恰当的归纳总结，重点教给学生答题方法和技巧，找出答题规律。从而做到举一反三，触类旁通。专题一：积累与运用考试题型训练方法：1.字音字

3、形一.呈现典型考点2.词语的理解与运用二.做中考真题3.病句辨析与修改三.找出弱点，查缺补漏4.标点符号5.诗文默写6.名著阅读7.综合性学习8.句子仿写9.口语交际专题二：古诗词鉴赏1.出示典范中考真题，分析考点2.根据考点，归类讲授解题技巧3.补充必要的术语，让学生掌握例如：表达方式、修辞手法、表现手法（借景抒情、托物言志、用典、欲扬先抑、以动写静等等）4.做中考真题，强化训练1）在老师的指导下训练2）学生自我练习第一种模式【内容情感型】考点呈现：《次北固山下》1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅什么

4、画面？2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？答题技巧：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。第二种模式【分析技巧型】考点呈现：1.“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、修辞方法、语言运用等），作简要分析。《过故人庄》2.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？《酬乐天扬州初逢席上见赠》答题技巧：

5、这句诗运用手法，写……内容，有作用。第三种模式【语言赏析型】考点呈现：1.“国破山河在，城春草木深”《春望》“深”是否可以改为“盛”？说说你的看法。2.这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？《望岳》答题技巧：①解释该字的一般含义和它在句中的意思；②展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；③说出该字表达了什么样的情感或烘托了怎样的意境。专题三：文言文复习在第一轮复习的基础上，对文言文知识分类整理，梳理归纳，形成系统：如实

6、词常考的有通假字，古今异义，一词多义，词类活用等。并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。又例如常用虚词：“之”“其”“以”“而”等词的不同用法分类。例如：其的用法1）用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。2）活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。例：并自为其名。（《伤仲永》）3）在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（《马说》）4）指示代词，相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂,若听茶声然。(《核舟记》）5）指示代词.表示“其中的”，后面多为数词

7、。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富.其的用法归纳6.记忆顺口溜其字可代我和他，远指近指“那”和“这”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。注：文言文内容、观点、情感等方面的探究与现代文相通专题四：现代文阅读既要授之鱼，又要授之以渔。重在授之以渔。1.平时每天做一篇阅读理解。2.注重考点，重视阅读方法的指导。“三遍”阅读法第一遍速读全文，捕捉关键语句，大致把握文章的中心主旨、思路和情感基调；第二遍带问题阅读，结合题目高屋建瓴地分析局部；第三遍再根据有关问题和文段联系起来读，让学生对文章的整体有新的认识。从而

8、找到准确答题3.按记叙性文体、说明文、议论文顺序复习。每种文体复习的具体流程整体——局部——整体1）整体：教师先讲解有关文体知识及考点，并配以真题印证。2）局部：就各个考点分别训练：出示典范考题——学生做——师讲解——发现规律——归纳答题技巧3）整体：各考点答题思路掌握后，做中考真题综合练习。注：训练过程中还特别重视联系，抓“标”务本。以课本为范例，注重知识的内在联系，通过联想，由此及彼，由课内向课