指导教师宋世兰朱良渠

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1、第６期２０１０，７，２７指导教师：宋世兰朱良渠主编：安玉婷王雪梅这期简报涵盖了泰安语文１班７月２２—２６号学员作业和文章的精华，其中大多数是指导教师推荐的，是指导教师和学员们心血和智慧的结晶。依次分为作文、红楼、六国、鲁迅、反思、经验、研修七个专题。把鼠标放在作者名字上，根据提示即可链接。山东省泰安第二中学安玉婷2010年7月25日15:13朱良渠于10-7-2523:59推荐教育是一种爱的智慧，教育是对人的生命价值的引领。这一点，应该贯穿于教学的每一个环节，写作也不例外。三毛在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。”这个

2、“你”，是她的父亲。有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深为感动，深为有这样一株小草而骄傲。”做女儿的看到后“眼泪夺眶而出”。三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你——我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。”每一颗小草都有它生命的歌谣。蹲下去，你才会聆听到。长长的路，慢慢地走，爱一朵花就陪它绽放。孩子，你慢慢来，我在聆听你的花开……（注：以上是节选）山东省泰安第二中学王雪梅2010年7月26日08:28宋世兰于10-7-2610:31推荐王老师的经验来自于写作教学实践，反映了教师的积极思考和探索，符合写作教学的规律

3、，值得学习借鉴和推广。10条困惑切中文弊，可谓针针见血，足以引起所有语文教师的深思，让我们共同努力，研究这些困惑，解决这些困惑，作好写作教学这篇大文章。我的经验，我的困惑经验：1、坚持写周记或随笔（每次不少于800字，而且言之有物不是敷衍了事）的学生作文好，坚持读课外书并做读书笔记的学生作文好。（我的原则：想写什么写什么，想咋写咋写。大千世界、成长足迹、青春烦恼等等皆可）2、学习课文之后有感而发写的作文普遍比较好。比如续写《项链》改写《孔雀东南飞》，比较司马迁和屈原对生命的态度，探究周朴园对鲁侍萍到底有没有感情，喜欢黛玉还是宝钗，翠翠的心事等等。3、题目与学生生活

4、关系比较密切，能引发学生的情感体验的作文写得好。譬如《眼泪》《我的渴望》《＿＿，我想对您说》《在＿＿的影响下》《我的另一片天地》等等。4、写作之前学生们互相交流探讨了写作内容、写作思路，老师点拨了审题优劣，写的作文比较好。同样，写作之后老师精心设计讲评内容，优劣对照，用文章去说服学生而不是用条条框框去限制，效果好。特别是能够根据讲评修改、重写作文的，效果好。5、经常得到老师的鼓励表扬的学生，作文进步快。作文被面批、当堂宣读、教室张贴或竞赛得奖者写作的积极性尤其高。困惑：1、为什么有的学生写三年作文却没有进步？2、为什么上课不听课偷看长篇小说的学生，作文反倒不错？3

5、、为什么学生们作文写的干干巴巴，情书写得真挚动人？作文敷衍了事没有兴趣，充实个人空间和博客却认认真真乐此不疲？4、为什么高分的好学生也不愿读“高考满分作文”却愿意读“高考零分作文”？5、为什么十六七岁的青年学生写的文章不见一点个性、一点朝气、一点时代气息？虽然岁岁年年学生不同，但是年年岁岁作文相似。6、为什么学生们总是抱怨没什么可写？十六七年的生命历程，十年以上的学校生活，诸多的学科学习，难道真的没有感悟和触动？7、为什么每次作文前老师们要挖空心思找题目、定文体？各种文体的作文教学有没有一个逐级升格的训练层次？可否分文体建设作文课程？8、为什么有的学生读书不少，文

6、学修养不低，作文优美含蓄，高考却分数不高？（学生的困惑）9、为什么有的学生书没读几本，靠几十条名言和几篇高考满分作文的拼接也能拿到高分？（学生的困惑）10、为什么高考作文阅卷速度要这么快？二三十秒钟能准确界定一篇文章的语言、结构和立意内涵吗？（学生的困惑）浅谈作文教学中如何引导学生立纲起草山东省泰山中学徐福岱2010年7月23日10:55宋世兰于10-7-2314:15推荐关于“立纲起草”，徐老师多年来得出的经验，值得我们学习。那一刻，只让人泪雨滂沱泰安第一中学西校区吴学东2010年7月23日08:30宋世兰于10-7-2309:08推荐通过场景分析进一步把握人物

7、形象，深层次地探究小说主题。实例导引，透彻深刻，笔力苍劲，值得学习。编拟提纲——提高议论文写作质量的法门山东省泰安第一中学路庆华2010年7月22日17:42朱良渠于10-7-2220:13推荐编撰提纲可以有效提高写作水平。点靓“明眸”迷人眼山东省泰安第二中学寇晓勤2010年7月22日17:10宋世兰于10-7-2217:43推荐教学设计五步骤环环相扣，逐层深入，符合写作规律和学生的认知规律，很有创意，值得学习借鉴推广。思思入深情——我“思考”《雨霖铃》山东省泰安第二中学王凤2010年7月22日15:52宋世兰于10-7-2216:06推荐将联想想象、理性的思考与

8、个体体验结