贾平凹《风雨》公开课ppt课件(5)

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1、不经历风雨怎能见彩虹天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。正面（直接）描写风雨贾平凹姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，

2、正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。——贾平凹《我的小传》●凹āo◎周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。●凹wā◎意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。贾平凹(1952－），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。作者简介他以小说出名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平

3、淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说《浮躁》、《废都》、《秦腔》等，曾多次获得文学大奖。学习目标1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.学习抓景物的细节及其变化，细致入微地描写景物特点。2.揣摩品味优美的语言，学习侧面烘托的写法。认真听读，并找出各段都写了哪些景物？文章通过这些景物表现了风雨怎样的特点。“听”风“唤”雨树林全貌垂柳、杨叶、芦苇断绳羊、女孩葡萄蔓、苍蝇鸟巢、鸟儿废纸、猫

4、、瓦浮萍、鱼儿老头、孩子作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。12387654“听”风“唤”雨既然是狂风，那么这些景物在狂风暴雨中各有什么特征呢？请大家根据课文内容概括出来。示例：第2段，垂柳乱得像麻团，杨叶千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声找“风”寻“雨”树林全貌垂柳、杨叶、芦苇断绳羊、女孩葡萄蔓、苍蝇鸟巢、鸟儿废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿老头、孩子这些景物在狂风暴雨中各有什么特征呢？作者通过对它们进行怎样的描写来展现风雨之猛烈的呢？12387654课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆

5、虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托。思考诗文的一种写作技巧。指不从正面描写，而是写旁的事物或人物，用以烘托主要人物或所写景物。比如诗歌要表达月亮的美好，不写月亮而写云彩，这本是绘画的技巧，称之为“烘云托月”，写作与之一理。侧面烘托诗文的一种写作技巧。指不从正面描写，而是写旁的事物或人物，用以烘托主要人物或所写景物。比如像对一朵美得欲滴的牡丹要侧面写它的美就可以用女孩的不想离开或蝴蝶簇拥之多来表明又如：林嗣环的《口技》侧面烘托口技人表

6、演技艺高超的句子：满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.除了侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色以外，文章还大量运用了一系列极具表现力的动词以及比喻、夸张等修辞手法的运用，你能从课文中找出一些句子，并说说它们的作用吗？“品”风“析”雨运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。（1）“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……”运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇

7、的场景。（2）“树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来……”（3）“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”运用了夸张的手法，明明“只有两步远，却长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩的同时，也让人觉得有点夸大事实，但这也正突出了风的强大以及狂暴猛烈。（4）“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”“跑”、“撑”、“

8、撞”、“直撑”、“跌倒”的一系列动词生动形象地将“断了牵绳的羊”的一连串表现展现了出来，侧面烘托出了风的狂烈。作者能贴切地运用好一系列动词或灵活运用比喻、拟人、借代等修辞手法，从侧面烘托抓住景物（事物）特征展开描写。文章写雨了吗？你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？小组合作探究温馨小提示：1、文章前半部分所描绘风雨的主要特点是什么？请大家补充一个成语来概括（）风（）雨2、结尾所描绘的情景给人一种什么感觉？结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出