浅谈小学生的法制教育

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1、浅谈小学生的法制教育———思品课中渗透法制教育的探究少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。随着市场经济的改革，大批农民工拥入城市，出现了不少留守儿童，他们身上的问题越来越多，偷盗、自残、伤害他人等现象时有发生，未成年人犯罪的事例也越来越多，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。因此，法制教育应从娃娃抓起。让法制进校园，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长不容忽视。思想品德课作为法制教育的主阵地，作为思品课的教师，承担着孩子思想教育不可推卸的责任。思品课中该如何在思品课中渗透法制教育呢？一、课前安排，查

2、阅、搜集资料，学习相关法律知识思品教材的内容广泛，涉及的领域广阔，将品德、社会、地理、历史等相关内容有机融合地一起了。因此，教学不能局限于课堂内，仅凭教师的讲解，学生是很难更准确，深入地理解掌握知识，达到知行统一的。而应该调动学生的积极性，留给学生学习的时间与空间，将课内课外，校内校外有机整合起来，强调学生学习活动的预示性、延续性和完整性。课前安排学生，查阅、搜集资料，是个不错的学习方法。如四年级上册教材《购物有学问》一课的学习中，未上课前，我们教师不但可以让学生去不同的超市就自己感兴趣的商品进行观察记录，做比较，也可以就一件商品在同一超市，不同的时间（如节假日）的价格进行比较，看看有什么发

3、现，从中学习买东西的知识，而且可以让学生查阅《消费者权益保护法》的相关内容。懂得当自己不慎买到伪劣产品时，该如何维护自己的合法权利。二、课中交流展示，理解法律知识思品内容的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动，通过挖掘一些平凡、细微的生活事例，引导学生从熟视无睹的现象和实物中发现问题，提升心灵体验；从不同角度提供一些范例，启发学生对自己的生活经验进行反思和整理、提升真实的自我；用一些身边的自然风景和人文景观，使学生受到美的熏陶和智慧的启迪，丰富其道德情感。活动是教与学的中介，为儿童创造更为广阔的自主学习和实践的空间，儿童在教师指导下的“做中学”，凸显儿童的自主探究和体验性

4、学习。在课堂上，让学生通过相互交流，讨论，达到进一步理解知识，共同进步。如学习二年级教材《国旗国旗真美丽》，我们就可以让学生汇报：自己了解的与国旗相关的故事及了解的《国旗法》的相关知识，也可在教师出示《国旗法》的部分内容，学生阅读后，说说我们今后该怎样爱护国旗，升国旗时该怎样做……从而更精准地掌握《国旗法》的相关知识。三、案例分析，辩证中深化法律知识思想品德课相对来说是一门理论性比较强的学科。但是，如果仅凭教师的讲解，没有一些辅助教学，哪怕你老师讲得口干舌燥，学生也会觉得枯燥无味，不愿听。倘若我们老师能制作一些幻灯片，搜集、整理一些跟学生生活相近的案例，再现故事情景，指导学生分析、讨论，变抽

5、象为具体，吸引学生注意力、丰富学生的想象力、调动学生的积极性。将法制教育融入学科教育之中，将法律知识与思想品德课内容相互渗透，才不至于牵强附会，生搬硬套。只有这样才能真正达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。在三年级教材《爸爸妈妈你们辛苦了》的教学中，我就引用《庭审现场》的案例:张老汉现年70岁，家住某市A县农村，因早年丧妻，一人扶养三个儿子张大、张二和张三长大成人，三个儿子结婚后并分别居住在该市B区、C区、D区。2001年8月以来，张老汉患上某种老年慢性病，需要长期治疗，然而三个儿子惟恐花费过高，竟拒绝为其进行治疗，把张老汉一人独自扔在农村家中且不给其生活费。张老汉感到健康状况每况愈下，且

6、自己又无劳动能力及生活来源，于2002年5月向A县人民法院起诉，要求三个儿子给付赡养费及医疗费。法院受理后，开庭审理前，张老汉病情突然加重，法院为了应对此紧急情况，裁定对被告三人先予执行。后张老汉病情有所好转，法院决定于2002年6月3日开庭，并于6月1日通知了双方当事人和其他诉讼参与人。在开庭时，迟迟不见张二到来。于是法院作出缺席判决，判决三被告分别给付老汉赡养费150元，并负担张老汉今后的医疗费。判决后，张老汉、张大没有上诉，张二在一审结束后口头提起上诉，没有提交上诉状；张三通过书面上诉状向市中级人民法院提起上诉，认为父亲在张大、张二买房时帮助了他们，应当张大、张二多负担张老汉的生活费，

7、自己少负担。市中院受理后，组成了有一名人民陪审员参加的合议庭，在审理过程中，张老汉因长期精神紧张，导致突然发病而死亡。让学生通过联系课本，并结合本案例，大胆想象，张老汉年轻的不易与现在的窘迫遭遇，讨论张家三个儿子的做法对不对？张老汉的死，除了因为有病外，还有什么原因？然后再说说：你将来该如何回报父母的养育之恩？适时出示《赡养法》的相关内容，深化理解，使学生自觉地孝敬父母，感恩父母。自然生动地倡导了学习法律知识