浅谈小学生法制教育

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1、浅谈小学生法制教育平昌县福申小学郭敏对小学生进行法制教育是建设社会主义法制社会的应然要求，在培育法律意识和预防与减少违法犯罪等方面具有重要作用。邓小平同志在《社会主义法制建设的战略地位和作用》一文中曾做过科学的论断：“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会也要进行这个教育”。但在实践中如何对小学生进行法制教育还存在一些误区，本文将对此进行初步的探讨。　　一、小学生法制教育的必要性小学生和其他青少年学生是民族的希望、祖国的未来。在建设有中国特色的社会主义国家的过程中，我们不仅要使他们

2、成长为有知识、有文化的栋梁之才，更要使他们成为有法律意识、良好的守法习惯的好公民。我国确立了“依法治国”的方略，国家的民主与法制化进程正在提速，相应的对公民的法制观念和法律意识、法律知识提出了更高的要求，青少年今后要参与国家政治和社会事务，就必须要接受各方面的成为合格公民的准备，而如何行使公民权利、履行公民义务是法制教育的重点内容。因此，对小学生进行法制启蒙教育就是根本途径之一。开展法制教育，使小学生在学法、懂法的基础上，运用法律武器，保护自身合法权益，勇于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律尊严，

3、这是实现我国法治化的基础性工程。学校法制教育是教育小学生知法、守法，减少未成年人违法犯罪的最有效途径。小学生自身的心理和生理特殊性决定我们必须加强法制教育。随着社会的发展，小学生不可避免会受到社会中不良因素的影响，未成年人违法犯罪案件，有一定比率的上升，引发了法制教育危机。小学生可塑性极强，如果，不抓住时机加以引导，而放任自流，必然要导致社会问题。未成年人犯罪是我国当前最为严重的社会问题之一，从数量上看，未成年人作案成员占全部刑事犯罪作案成员的比例逐年增长，在九十年代一个时期以来曾经高达73%。同

4、时，犯罪趋于低龄化，在校学生犯罪占青未成年人犯罪人数的比例大有增长之势。因此，有效地减少未成年人违法犯罪的根本途径在于加强教育，尤其是学校法制教育。　　二、当前小学生法制教育存在的问题在现代法治社会中,是否具备法律素质,有无法律意识和法制观念,是衡量个体社会化程度的一项基本标准。法制教育应当成为现代学校教育的一个重点，强化现代学校法制教育，提高现代学校法制教育实效，具有重要的现实意义。然而，当前小学生法制教育现状与建设法治国家的基本要求是不相适应的，它直接影响了中国法治化进程。　　（一）把法律素质

5、排除在素质教育内容之外，重视不够，法制教育流于形式化。法律素质是指个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的、并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。然而，一直以来我国素质教育理论研究中，法律素质的理论研究几乎是一片空白，即没有明确提出“法律素质”概念，也没有对法律素质在素质教育中的地位和作用以及培养受教育者法律素质的途径和方法等方面进行分析研究。因此，法制教育形式化的出现就不可避免。　　（二）法制教育理念落后、形式简单、教育方法缺乏多样化。法制教育是指通过学校的各种教育形式，使学

6、生知法、守法并学会用法，培养和提高法律素质，形成良好的守法用法和护法习惯，自觉树立法律权威，因此，法制教育应有先进的教育理念。当前学校法制教育实践，绝大多数仅仅停留在“知法”这一层次上，忽视了对学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养。近年来，大多数学校都不同程度地开展了法制教育，增设了法制课程，但教育仅局限于课堂教学，且教学方法简单，缺乏直观的教育，法制教育没取到好的效果。　　（三）标准不一，教学内容缺乏规范化。小学没有成套、正式、统一的法制教材。没有确定统一的法制课时，即使是有安排上法制课，

7、在时间安排上也往往视情而定。　　三、优化小学生法制教育的实现路径教育是为社会主义现代化建设服务的，民主法制建设是社会主义现代化建设的重要组成部分，教育理所当然地要为民主法制建设服务。因此，小学教育必须把法制教育摆在应有的地位，并优化小学生法制教育的各种措施。我们认为，优化小学生法制教育有如下实现路径：　　（一）优化素质教育理论，把法律素质作为重要的素质教育内容。素质教育应该是“全面发展教育”的进一步诠释和具体化，素质教育的根本目的，就是全面培养和发展所有学生的各种素质。因此，素质教育不但包括学生的

8、科技、文化、艺术等方面的知识和能力，还应包含法律素质。为此，我们应加强法律素质方面的理论研究，明确法律素质在小学生综合素质中的地位和作用，揭示法律素质的基本内含、层次和形成规律。　　（二）完善法制教育课程体系。法制教育与其它学科教育一样，具有自身的认知规律和结构体系，没有相应的课程就难有法制教育实效。因此，针对小学生的实际情况，司法、教育等部门应编写出统一标准、通俗易懂的法制课教材。学校应制定科学的教学计划和教学大纲，建立法制教育课程体系，让法制教育作为一个重要学科纳入教学计划和教