晏子使楚第二课时

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1、《晏子使楚》第二课时教学设计教学目标：1、理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴涵的智慧。2、了解晏子出使楚国，有力地反击楚王的三次侮辱，维护齐国尊严的故事，由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。领悟文章的表达方法。3、有感情地朗读课文。教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。一、复习导入　1．同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请同学们迅速浏览课文找出楚王说的一句话，这句话既说出了楚王与晏子三次交

2、锋的原因，也说明了三次交锋的结果。　二、品悟楚王与晏子第一次交锋（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“我愿想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”　这句话中“我”指谁？“大夫”指谁？把它换进去读一读。读了这句话你可以用什么成语了表达？（自作自受自讨苦吃自取其辱弄巧成拙）（2）看看这句话中，原因是什么？结果是什么？（3）指名读第三自然段，其他同学认真听，说说楚王是怎样取笑晏子的？（4）指名回答。（钻狗洞）晏子是怎样应对的？（出示句子）A齐读，同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？然后指名说说。B书上也没有这样写，你是怎么知道的?说出理由。（板书推理）

3、C你能把燕子说的话的意思，直接表达出来吗？（课件出示）从中可以看出晏子怎么样？（聪明，说话幽默）那晏子为什么不直接说，而要和书上那样说呢？（容易制造矛盾，进不了城门，完成不了使命）D如果是你，你会怎么说？E你们很聪明，晏子是这样的聪明，想到用推理的方法，让楚王没有办法大开城门迎接他，你从哪里看出来的？（只好）三、品悟楚王与晏子第二次交锋可是这堂堂的一国之君的楚王在第一回合就败下阵来，他能善罢甘休吗?那晏子见到楚王会发生什么事？让我们随晏子见见楚王吧！1、自由读第四自然段找到楚王对晏子说的第一句话，想想这句话该用怎样的语气读？2、学生汇报（出示句子）傲慢、讽刺、看不起、嘲笑3、书上是怎样描写楚王

4、说这句话时的神态？（课件出示）加上神态读一读，看出了什么？（楚王看不起晏子），指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑，读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。板书：没人才——请同学们想一想，这句话中的“人”指什么人？（仪表堂堂、英俊潇洒、颜值高、有能力、人才）4、这句话是个反问句，意思是：5、面对这样的问话，如果你是晏子，你会怎么回答？那晏子是怎样回答的？（指名读句子）（课件出示）A你从晏子的话中体会到什么？（爱国、愤怒、不满）B再读这段话，你体会到什么？（夸张手法，齐国有很多人才）（课件出示三个成语）C晏子用夸张的手法说

5、齐国人才多，那他又是怎样解释齐国派他出使楚国。（出示句子）（1）晏子想说什么？（课件出示）（2）他故意贬低自己，进而贬低楚国（3）他为什么不直接说？四、自学楚王与晏子第三次交锋1、学生自学2、汇报完成板书（1）、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。（2）、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。（3）、所以楚国是________________________结果_________________________第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。五、总结全文，拓展延伸1、

6、如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？⑴、晏子才智过人，有善辨的口才。⑵、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。⑶、正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。2、在庆功宴上，你准备怎样夸夸晏子？（他是一个怎样的人？从文中找出理由）小结：今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。　二、抓中心句，理解脉络（1）同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？教

7、师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王_______________。（2）交流后板书：侮辱（3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说：你能连起来说一说吗？1．在这之前，楚王____________________________2．后来晏子____________________________3．从这以后，楚王不敢不尊重