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时间:2019-05-14
《新课程背景下的课堂教学十五问十五答 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新课程背景下的课堂教学十五问十五答一、如何理解新课程的“新”。答:“新”可以体现在三个方面:1、教材新。更注意学科的整合;章节体系的编排更加符合学生的认知规律;更有时代气息;更贴近生活;练习的设计更侧重对学生动手能力和主动思考能力的培养。2、教学理念新:(1)、教学目标设计理念的更新:从知识本位到注重发展;(2)、教学过程设计理念的更新:从以教为本到主体参与;(3)、教学方式设计理念的更新:从单向灌输到情境建构;(4)、设计观的更新:从静态预设到动态生成。3、评价方法新:(1)、比起原来只注重结果评价,现在更注重
2、过程评价;(2)、比起原来以知识为唯一评价标准,现在更加注重学生知识、情感和能力的综合发展。二、如何理解课堂教学的重要性?答:课堂教学是实践新课程理念的最重要的环节。课堂是知识传授的主阵地;方法交流的大平台;德育渗透的主渠道;师生对话的大舞台。三、新课程教学忌讳什么?答:新课堂教学的五大忌:1、忌教学内容随风而去;2、忌教学环节游离不清;3、忌教学用具面面俱到;4、忌教学语言贫乏低效;5、忌教学板书杂乱无章。四、一堂好课的标准是什么?答:一堂好课应符合以下五个字的要求:1、新:理念新;思路新;手段新。2、趣:导入
3、新课引发兴趣;讲授新课保持兴趣;巩固练习提高兴趣。3、活:教学方法灵活;把教材用活;把学生教活。4、实:教学内容充实;课堂训练扎实;目标得到落实。5、美:教学风格美;课堂氛围美。五、新课程改革对教师有什么具体要求?答:新课程对教师的要求体现在以下三个大的方面:(一)必须树立良好的教师角色形象 1、职业道德。对学生的爱是职业道德的核心。 职业道德内涵:志存高远,爱国敬业;为人师表,廉洁从教;热爱生活,诲人不倦;锐意进取,勇于创新;团结协作,取长补短;严谨笃学,与时俱进。 2、教育观念。教育观
4、念是一个人在理性的层面上对教育本质、目的、方法等问题的把握。 3、个性修养。包括自我评价和心理调适两个方面。高尚的道德情操、良好的意志品质,健康而丰富的审美意识和审美情趣都是教师人格力量的内涵。(二)必须具有复合型的知识结构。 1、专业知识。又叫做主体性知识。它包括该学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学科信念和学科特色。(“学生可以原谅老师的严厉、刻板、甚至是吹毛求疵,但决不能原谅他的不学无术。”) 2、一般性文化知识。作为教师,既是专家,又是杂家,要做到专博结合,博中有专。(“学生们最敬佩上
5、知天文、下知地理、风趣幽默的老师。”) 3、教育教学知识。重在解决“教什么,怎样教,怎样教好。”的问题。 4、实践性知识。通过实践、反思而得到积累的东西,也就是我们常说的“经验”。(三)必须具有多元化的能力结构。 1、从事教育的基本能力。它包括:科学的思维能力;流畅的表达能力;准确的书面表达能力(写教案,论文);科学的提问能力;善于倾听的能力;讲授能力;板书能力;组织课堂教学的能力。 2、教学创新能力。不断的探索个性教学课堂。3、信息素养能力。搜集运用信息的能力以及运用多媒体进行信息化教学的能力。
6、4、教学交往能力。与学生,教师,领导和家长的交往能力。5、教学科研能力。要把问题课题化,主动进行理论学习和对事件的反思。6、终身学习的能力。“从教五六年后一般会出现高原现象,必须不断充电学习,不进则退。”六、如何使自己符合新课程的要求,具备相应得素养?答:主要通过两条途径:学习和反思。1、学什么:专业知识、教育教学理论、一般性知识储备。2、怎么学:读书;向同行学;向专家学;向学生学;从实践中学。3、反思什么:经验和教训。“学然后知不足,教然后知困”。建议大家有意识的多写教学反思。七、教师的“十二项修炼”指什么?答
7、:1、修炼自己的声音,让它引人入胜 2、修炼自己的语言,让它妙趣横生3、修炼自己的眼睛,让它传神丰富 4、修炼自己的表情,让它神采飞扬5、修炼自己的行为,让它规范专业 6、修炼自己的学识,让它有如泉涌7、修炼自己的脾气,让它逗人喜爱 8、修炼自己的个性,让它鲜明唯美9、修炼自己的心灵,让它平和美丽 10、修炼自己的气质,让它超凡脱俗11、修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁 12、修炼自己的人生,让它阳光幸福。八、备课备什么? 1、备教材;在对教材内容熟悉把握的基础上,对内容进行梳理、加工、重组、拓展和
8、延伸。 2、备教法;教无定法,教必有法,贵在得法。平时留心积累不同课型,不同内容的最适宜的教法并坚持写教后记。 3、备教学手段:卡片、卷子、课件、实验等。 4、备学法指导:由一个现象到一个规律,由一道题的解法到一类题的解法。最终达到“教是为了不教”的目的。九、新课程上课有哪些误区? 答:常见的误区有:1、教师成了配角,由满堂灌到满堂听,学生对知
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