数学“高效课堂”反思

《数学“高效课堂”反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学“高效课堂”反思  蒲英杰时间过得真快，转眼我已经在教学的第13个年头了。想想刚步入教师这个行业的时候，一节课45分钟，恨不得可以讲到50分钟，就怕有什么重点、难点遗漏或是错过。一节课下来自己讲得是嗓子冒烟，而学生的情况也不见得好。我们现在的每学科的学习，都在倡导学生是学习的主人，特别是在数学这个学科，发挥学生的主体地位，让学生主动去获取知识，掌握获取知识的方法，经历知识生成的过程，而教师只是向导和路标，起着引路和架桥的作用。在课堂上，教师从过去“满堂灌”的“第一线”退居“第二线”，为学生的自学、思考和讨论当参谋，作顾问。本学期我们学校的教学模式已经不是以前的老教法

2、“教师满堂灌，学生只管听”了，而是结合课改开发设计出一套完整有效的适合自己，并能够有效地调动孩子们的积极性的“先学后教，当堂达标”模式。用最高效,最有价值的教学方法让学生掌握最大量的知识，让孩子热爱自己的课堂就是提高效率的一个有效的途径。课堂理念：自主学习，当堂达标     教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教，学生主讲，智慧生成，教师不再是主角，教师是导演，舞台留给学生去展示。我们这一个学期一直都在用新的教学模式上课，在这中间，我们老师有过激动，激动这样下去，我们学校的学生也能像别的很优秀的学生一样，习惯好、学习好。我们老师有过高兴，高兴学

3、生能够摆脱以往的死读书，能够快乐又幸福的生活、学习。当然，我们老师也有过担心，担心学生能否像洋思的学生一样，既能快乐学习、又能健康成长。同样的，在这个学期的教学中，我们也遇到过很多很多的困难和坎坷，在这个学期中，我们老师也有很多在教学方面的反思。现将这学期的教学反思总结如下：一、        高效课堂的收获1、在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天，结合一些具体案例，从学生的变化看课改，别有洞天。交流让学生分享快乐和共享

4、资源 ，学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。2、数学科组的分组分层教学方法，让每一个学生都有事情干，都能学到知识，充分地调动每一个同学的积极性。比如说在我所教的两个班，我把我们班的同学按数学学习能力分成A、B、C三个层，然后每节课按照所学的内容，在自学的过程对不同层次的同学提出的自学目标以及检验练习都有所不同，而且对于不同层次的学生只要达到要求，或是超过我所布置的任务时给予不同的加分。比如说同一个问题A层的同学只加0.5分，B层的同学则加1分，而C层的同学就加2分，这就鼓励了那些中下层的同学的积极性，让他们尝到成功的喜悦。A层的同学不满足于

5、加0.5分，我则鼓励他们去教其他同学，只要教会了其他同学就给予一定的奖分。3、高效课堂的小组合作学习对学生的帮助。由组长带头，从学习、纪律、卫生等各方面以小组为单位，去竞争、去努力。特别是在学习上，我们教师在整个课堂中就充当了一个“导演”的身分，指导学生抓住哪些重点自学，提供有效的自学方法，防止学生走弯路，上分岔路。4、高效课堂有助于学生紧张学习，在特定的时间内要完成相应的题，督促学生独立完成课堂达标，通过完成课堂达标，检测每位学生是否都当堂达到学习目的，哪些还需要再“开小灶”，使课外辅导更有针对性。二、        高效课堂中遇到的困难1、部分基础差的学生有这个能力

6、接受吗?学生的学最主要的是靠自己的自觉学习，可学生的自学性够吗？可能对于好学生而言，应该还能很好地学习好，但对于那些基础较差的学生而言，他们本身就要花更多的时间学习了，就没有更多的时间去预习，更何况基础较差的学生的自觉性也不是很高，课堂上短短的几分钟的自习时间，他们能很好把知识点接受吗？整个教学模式要求课堂“高效率、高效益、高效果”以及“快节奏、大容量”，这对于基础不好的学生而言是否有难度？2、书本中的例题不讲学生还能用知识点去看懂，但对于书本中的公式，学生可能还是不懂，基础差的学生死记住公式，不能灵活理解，那这样对于学生来说，就谈不上灵活学习了。是否要求在课堂上老师与

7、学生一起去探究公式的来源。3、高效课堂的时间把握有时不是很准确。这是教师的问题，有时在课堂上又不免多说了一些，导致时间没有把握好。这要求我们老师要从根本上去解决自己的认识问题，我们还要多加油，为自己的上课效果付出自己的努力。4、课堂作业的完成问题。课堂作业要求学生在课堂上完成，这样才能使学生有压力、有压迫感、紧张感。可我有时在收作业的时候，当学生说再给点时间时，不自觉的就放松要求了，我自认为是对学生的一种不负责任，在今后要准时收作业。给每位学生一个准时的标准。总之，在这个学期的教学过程中，我们教师有过高兴的课堂，有效率的课堂、有激情的课堂