整理与复习一案三单

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1、优化教学模式构建高效课堂第（）节第二单元正比例和反比例《整理与复习》导学案审核人：授课班级六一班学科数学课题整理与复习课时2课时任课教师教材分析由于本单元知识点相互之间有很强的练习，要注意引导学生前后联系对比，引起学生对知识系统的重视，提到学生的自学能力。教学目标1．进一步掌握第一二单元的知识。2．综合运用第一二单元的知识解决实际问题。3．培养学生的应用意识和解决问题的能力。4．培养学生认真审题，正确计算的能力。教学重点综合运用知识解决问题教学难点通过整理和复习，加深对本单元所学知识的理解和掌握，能灵活地解决实际问题教学方法1、问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采

2、用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》。教学过程设计第一课时课型综合解决课教学目标1．通过整理与复习进一步认识圆柱，圆锥的组成及特点。2．正确掌握圆柱的侧面积、表面积、以及体积的计算方法。3．正确掌握圆锥的体积计算方法。重点正确计算圆柱、圆锥的体积计算方法，并灵活应用。难点正确计算圆柱表面积、侧面积、体积和圆锥的体积。程序（要素）时间创设情境教师行为

3、期望的学生行为6复习旧知引入主题6分钟创设问题情境1．把你手中的长方形和直角三角形小旗快速旋转，说说旋转后形成什么图形。2．说说对于圆柱和圆锥你已经学会了哪些知识？1、学生回答，全班评价。2、学生谈自己的收获，提出疑问。合作探究总结方法30分钟创设思维情境1．回忆知识点：自己看书，看圆柱和圆锥的知识，可以分为几部分？让学生全面的搜集出所有知识，准确地弄清楚每一个知识点的具体意义。2．让学生对搜集的知识点进行归纳、分3．小组内交流师：现在请大家把你整理的材料在小组内和同学们讨论交流一下。说一说你是怎么整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流讨论完善自己的作品。1、学生独立思考后，以小组为单

4、位，交流各自有效的方法，然后全班交流。2．全班交流类、整合，使知识系统化。总结归纳提升意义4分钟创设反思情境1、【教师话白】今天我们复习了什么内容？你有什么收获？还有那些不理解的方面或不满意的地方请说一说？2、教师补充：你学到了什么？1、学生总结知识点。2、谈收获。3、提出不理解的方面或不满意的地方。板书设计第二单元整理与复习第二课时课型综合解决课教学目标1．使学生进一步理解和掌握正反比例和比例尺等概念，并会熟练地进行运用。2．初步培养学生反思总结的习惯，学会整理知识的方法。63．培养学生良好的学习习惯。重点正确解决相关的问题。难点正确解决相关的问题。程序（要素）时间创设情境教师行为期

5、望的学生行为复习旧知引入主题6分钟创设问题情境上节课我们对第二单元的内容进行了整理，这节课我们继续进行复习。1、学生回答，全班评价。2、学生谈自己的收获，提出疑问。出示练习巩固知识30分钟创设思维情境1．基本练习：根据规律判断比例关系，并填空。（1）X与Y成(    )比例。X235　10……Y　4.57.512　……（2）X与Y成(    )比例。X 235　10……Y　12 42.4　……2．综合练习：画一画。  （1）如果点A表示为（1，0），点B表示为（1，2），C表示为（，），D表示为（，），E表示为（，）。（2）请在空白方格图中以3：1把上面的图形ABCDE放大，并标上相应

6、的点B′、C′、D′、E′。（点A′已定）（3）点A′可以表示为（，）,点C′可以表示为（，）。1、学生独立思考后，以小组为单位，交流各自有效的方法，然后全班交流。2、学生独立完成，全班交流。6总结归纳提升意义4分钟创设反思情境1.说说本节课有什么收获？自己表现如何？*2.课外延伸在比例尺为1：2000000的地图上，量得甲、乙两地的距离为3.6厘米。如果汽车以每小时30千米的速度在上午8时从甲地出发，那么到达乙地的时间是多少？1、学生总结知识点。2、谈收获。3、提出不理解的方面或不满意的地方。教学反思《整理与复习》问题训练—评价单班级：姓名：指导教师：孙向平1.填空题。（1）用一张长

7、4.5分米,宽2分米的长方形纸,围成一个圆柱形纸筒,它的侧面积是(   )平方分米。（2）圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形,6这个长方形的长等于圆柱的(　　　　),宽等于圆柱的(　　)。（3）圆柱体积比与它等底等高的圆锥体积大(　　　)倍。2．判断题。（1）圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3∶1。                    （2）圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。                         （3）等底等高的圆