“阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值”研究课题 理论培训与实施方案解析

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1、“阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值”研究课题理论培训与实施方案解析2012年4月要点课题介绍研讨会目的及成果课题解析及预期成果校本研究中需注意的问题期望与要求readingconference@163.com密码：reading一、课题介绍课题名称阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题（课题批准号GPA115032）二、研讨会目的及成果目的了解总课题提升自己制定校本研究方案、教学方案成果制定校本教学方案制定校本研究方案制定校本研究时间表、研究成果、管理机制我能从研讨会上学到什么？我能从研讨会上学到什么？（

2、1）陈琳教授国家英语课程标准研制专家组组长,全国基础外语教育研究培训中心理事长，总课题组专家题目：从外语教学辩证法和课程标准修订原则角度看阅读教学彭永成主任全国基础外语教育研究培训中心秘书处主任题目：课题管理工作介绍及前期实验学校成果举例我能从研讨会上学到什么？（2）唐锦兰教授北京外国语大学教授题目：英语教育科研方法我能从研讨会上学到什么？（3）王永祥教授海淀区教委，总课题组专家题目：中小学阅读策略教学我能从研讨会上学到什么？（4）李静纯教授教育部课程教材研究所研究员题目：以“悦读联播”为例谈中小学优秀阅读教学资源的选择与使用我能从研讨会上学到什么？（5）录像课观摩及研讨：

3、北京实验校阅读课实验校：北京外国语大学附属外国语学校我能从研讨会上学到什么？（6）各校代表大会交流：校本研究方案我能从研讨会上学到什么？（7）培训会、工作坊这个课题究竟研究什么？三、课题介绍国内外研究现状与选题意义课题特点研究目标与内容研究思路与设计子课题构成实验校遴选标准研究进度预期成果1、国内中小学英语阅读教学现状英语阅读教学被考试“绑架”学生阅读兴趣弱阅读材料单一甚至缺失教师教学兴趣淡漠、教学方法简单背离了英语教学的人文（为人性）培养目标：发展人、培养人阅读素养阅读是人类发展的一项基本技能，许多国家都非常重视培养青少年的阅读能力。经济合作与发展组织（OECD）每三年组

4、织一次国际性的学生素养测评（PISA），其中，阅读素养就是三个测评项目之一。研究表明，阅读素养比在校学习年限更能准确地预测出一个人的经济能力和社会地位。PISA研究结果表明，如果学生要成为出色的阅读者，他/她需要具备一些阅读策略，如记忆、理解、总结、泛读等方法。当阅读中贯穿着批判性思维和策略性学习时，学生的阅读效果会更好，会更加享受阅读的乐趣。PISA成绩表明，运用阅读策略的学生阅读素养要高于缺乏阅读策略的学习者。中国学生阅读素养上海市参加了2009年的PISA测试，结果表明，上海中学生在阅读方面存在以下问题学生缺乏具有创新和决策水平的阅读素养竞争力缺乏非连续性文本的阅读策

5、略自主学习能力弱男生阅读素养低于女生国家课程标准教育部颁布的国家《英语课程标准》提出了明确要求：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向……使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。根据全国英语课程标准，初中学生课外阅读量除教材外，课外阅读量初一、初二、初三应分别累计达到4万词、10万词和15万词以上。高中学生课外阅读量在高一、高二、高三应分别累计达到18万词、23万词、30万词以上。课标要求与现实做法距离有多远？你的学校离课标对英语阅读的要求

6、有多远？你的课堂离课标对英语阅读的要求有多远？这就是课题立项的初衷！2、课题特点实验范围广本课题是主持人与全国基础外语教育研究培训中心共同完成。该中心由教育部批准成立，受教育部基教司委托致力于全国基础外语教育教学研究和教师培训工作本课题有着扎实的前期研究基础，它基于全国基础外语教育研究培训中心2007-2009年三年全国性的“英语阅读教学研究课题”成果，在此基础上进行提升性研究。2007年起，共有几十所学校加入全国基础外语教育研究中心首批科研项目，采用《悦读联播》等补充阅读教材，实验英语阅读策略教学。在本课题中，进一步扩大实验校范围配套量身定做的英语补充阅读教材为了达到《标

7、准》要求的课外阅读量，发挥英语阅读本身的内涵，外语教学与研究出版社经过科学调研，与英国知名出版集团合作，为中国中小学生量身开发了遵循课程标准精神、符合中国英语教学实际的读物，如：《新标准英语分级有声读物》、《新标准中小学分级英语读物》、《外研社企鹅英语分级有声读物》、《悦读联播》等这些阅读教材将服务于本课题3、研究目标与内容研究目标通过在中小学英语教学中试点英语阅读策略的教学实验，通过学生阅读补充英语材料，提升中小学生英语阅读效率、自主学习英语的能力、英语学习动力，英语学业成绩，增强学生英语学习的幸福感。研究内容在