自画漫画像 (2)

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1、自画漫画像灵宝市豫灵镇文底小学—张豆豆“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的重要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。"——《义务教育美术新课程标准》“以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。”是美术新课程标准的主要特点之一。分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”四个学习领域。学情分析教学策略教学体会教学过程教材分析教材分析课标要求教学重难点课标要求《自画漫画像》是第三学段的一节绘画创作课，

2、属于造型与表现学习领域。“造型•表现”是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。自画漫画像学生能够运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，提高想象力和创造力。使学生经历观察、比较、讨论、创作、评价等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，能够简单说出自己对漫画艺术的理解。学生能够在体验创作的过程中提高对事物的观察能力和表现能力，培养学生观察生活、热爱生活的人生态度。教学重点运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。教学难点学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。教

3、学重难点学情分析1、五年级学生对美术的学习兴趣比较浓厚，学习习惯比较好。2、农村小学的学生对不同绘画用具的使用还缺乏一定经验，在绘画基础和对各种材料综合运用的能力方面还有待提高。3、学生们思维活跃、想象丰富，爱表现自己，渴望按照自己的想法进行绘画创作。学教学策略采用欣赏法、讨论法、观察法等教学方法充分调动学生对自画漫画像的积极性和主动性在教学活动中引导学生主动探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中的参与过程在教学过程中有意识的培养学生的自主合作探究能力，不断鼓励孩子们

4、大胆运用夸张变形的艺术手法来表达自己的思想和情感不同个性和不同能力的学生给予不同的评价，鼓励每个孩子根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力2自主合作探究体验1激趣导入3学生实践教学过程1激趣导入同学们：老师有四个朋友，他们都为自己画了一幅漫画像，大家想不想欣赏一下呢？用多媒体为学生呈现一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。看完以后同学们是不是也想为自己画一幅漫画像呢？那老师今天就带大家来学习第二课《自画漫画像》教学过程2自主合作探究体验分析漫画的表现手法深化夸张的艺术表现手法教师自画漫画像，解

5、决夸张变形问题。抓住自己的突出特征抓住自己的突出特征抓住自己的突出特征抓住自己的突出特征深化夸张的艺术表现手法教师自画漫画像，解决夸张变形问题。教学过程请学生们带着问题欣赏、分析图片：1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2）漫画肖像有哪些艺术表现手法？3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？（分析漫画的表现手法）（抓住自己的突出特征）各学习小组成员互相说一说自己的形象特征。（深化夸张的艺术表现手法）既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。（教师自画漫画像、解决夸张变形问题）3学生

6、实践教学过程课堂练习：运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。教师指导，引导帮助学生抓住自己最主要的特征。评价展示游戏：“猜猜看”用这个小游戏来强化本节课的内容，还可以锻炼学生的独立思考能力，语言表达能力，观察力和审美能力。教师肯定学生的评价：（同学们观察的很认真，发言很积极踊跃，想象力很丰富，构思也很大胆，老师非常喜欢你们的作品。）表扬优秀的作品，鼓励不足的同学努力，指出共同存在的问题，如构图、特征不太鲜明，等等。引导学生分析优秀作品是怎样突出表现人物的特征的？为下一节课的《漫画与生活》的创作打下基础。1

7、、让我走近了学生更加了解他们并与他们更加和谐的相处。2、学会了注重学生的自主能力和探究能力的培养。3、注重了对课堂的执导效果。4、更加注重提高自身的教学能力和素质。教师收获教学体会教相长学1、能够积极地思考、踊跃的发言、大胆的创作、客观地评价2、在经历了观察、比较、讨论、创作、评价等过程后，学会漫画夸张、变形的艺术表现手法。3、在体验创作的过程中提高了对事物的观察能力和表现能力。学生收获发挥教师的聪明才智,发挥学生的积极性和创造性,美术教育工作,我们一定可以做得更好!欢迎批评指正！谢谢！