《关雎》（长春版）

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1、畅言教育诗经二首关雎本课时编写：黟县碧阳初级中学舒晓燕课文导入用歌曲《相思曲》导课《诗经》两首其一关雎学习目标1、了解《诗经》的基本知识。2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后世才称为《诗经》。现存305篇，又称“诗三百”。内容上分为《风》《雅》《颂》三大类，它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中把它们合称为“诗六义”）《诗经》是中国

2、韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。关于《诗经》风:又被称为15国风，大多是民间歌谣。共160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”。雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共105篇。颂:多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共40篇。诗六义之内容诗六义之表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就

3、是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。诗经的语言：《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳关于《诗经》雎

4、鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。关于雎鸠字词积累睢鸠(jūjiū)一种水鸟。淑（shū)女：文静美好的样子。窈窕(yǎotiǎo)：文静美好的样子。好逑(hǎoqiú)：配偶。参差（cēncī）：长短不齐。荇莱(xìng)：一种可食的水草。寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼(mào)：挑选。yuè关于《诗经》朗读诗歌一读，读准字音二读，注意停顿三读，理解诗意四读，读出画面选择你喜欢的方式，或大声朗读，或小声吟诵，或闭目沉思，想像故事中的一幅幅画面，并优美的语言描绘出来

5、。示例：我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……。1、本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求。2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？思读，把握内容第一章：见物起兴，直写自己的愿望首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿极有层次语约义丰这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜

6、相思，已到了长夜不眠的程度。寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景琴瑟友之—亲密相爱钟鼓乐之—欢快热闹主人公思想感情变化的过程相思幻想河边邂逅，一见钟情（第一章）朝思暮想，辗转反侧（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）爱恋读了这首诗，你如何理解孔子说的：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”这句话？悟读：感悟情感淫，过分，过量。伤，损伤。孔子认为，哀乐是人性之本，惟哀乐应有制，当戒其“淫”和“伤”.孔

7、子说：“《关雎》这首诗，抒发快乐的感情，但没有过分，抒发哀怨的感情，但不致损伤。”一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。三、均为四言，题目取自首句，采用一些双声、叠韵字。二、重章叠句：强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。品读，探究特色布置作业古诗新解：发挥你的想象，把这首诗改写成一篇散文。