《伤仲永》课件1

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1、王安石伤仲永有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。故事导入“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。“可以早晚浇点水嘛。”“我怕浇水会把它泡烂。”“那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！”故事导入种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他（她）会怎样？让我们来看方仲永吧，听听他的故事。请大家都想想说说：这颗种

2、子的结局怎样？故事导入王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。王安石简介唐宋八大家：唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。读准下列字音邑yì扳bān谒yè称chèn泯mǐn卒zú夫fú还huán解释画线的字词自是指物作诗立就或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人这完成有人认为有利　这样每天；到处拜访解释画线的字词先人不能称前时之闻泯然众人矣卒之受于人者不至得为众人而已耶?对死去的人的敬称相称完全达到能

3、　止　停止诵读课文疏通文意注意下列语句的停顿①仲永/生五年，②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。③其诗/以养父母、收族为意④自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者。⑤传/一乡秀才/观之。⑥日扳仲永/环谒于邑人题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。明确文章结构第一段写仲永之“奇”，交代了籍贯、身份、姓名、家世，忽有写诗才能及成名后的状况。第二段写他才能的变化。第三段发表议论，表达作者的观点——后天教育对成材极为重要之理。1、第一段为什么特别交代方仲

4、永“世隶耕”？2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?问题探究“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。课文理解方仲永由天资过人变得“泯然众人”原因是：1、“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。2、“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。课文理解本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重

5、要性。“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。这种见闻录的方式给人以真切真实之感。“受之天”与“受之人”的关系作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。方仲永命运变化的关键因素是三个字：不使学体验与反思青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之才；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。谢谢大家！