小学三年级下册地方课程教学计划【精选文档】

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1、三年级地方课程教学计划一、学生情况分析三年级一班共有51名学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望，教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题。二、教材分析地方课程内容分为《传统文化》、《国防教育》、《环境教育》、《安全教育》和《中华大家庭》。本学期学习《传统文化》、《环境教育》和《中华大家庭》。（一）传统文化方面本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典

2、，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。（二）环境教育方面本册教材包括“美丽的家乡”“珍爱生命”“简朴生活”“绿色志愿者”和“童眼看法规”。通过学习了解周围的环境，明白保护环境的重要性，养成从身边的小事做起，保护坏境、勤俭节约地习惯。（三）中华大家庭方面本教材通过图片、文字、设置问题等方式介绍了我国五十六个民族的文化。初步了解五十六个民族的节日，语言，地理位置等各方面的内容。通过“想一想”“查一查”“测一测”“找一找”等模块丰富学

3、生的知识，激起了学生求知的欲望。三、教学措施（一）关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。（二）锻炼学生的批判性思维和创新思维教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，学生有兴趣思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。（三）注重培养学生的社会实际能力和团队精神要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方课

4、程的教学能得到各层面的支援，如家长等。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。（四）不断加入更多的新鲜内容在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容。四、教学进度安排表周次（时间）教学内容课时备注第一周（2012.2.8-2.12）传统文化：孔子1第二周（2012.2.13-2.19）传统文化：孟

5、子1第三周（2012.2.20-2.26）传统文化：晏子1第四周（2012.2.27-3.4）传统文化：孔融1第五周（2012.3.5-3.11）传统文化：黄河1第六周（2012.3.12-3.18）传统文化：泰山1第七周（2012.3.19-3.25）传统文化：歇后语、民谣1第八周（2012.3.26-4.1）中华大家庭：第一课13月31号、4月1号上课，本周上班7天第九周（2012.4.2-4.8）中华大家庭：第二课14月2-4号清明节休息第十周（2012.4.9-4.15）中华大家庭：第三课1十

6、一周（2012.4.16-4.22）中华大家庭：第四课1十二周（2012.4.23-4.29）中华大家庭：第五课、第六课14月28号上课4月29号休息十三周（2012.4.30-5.6）中华大家庭：第七课、第八课14月30号、5月1号休息十四周（2012.5.7-5.13）中华大家庭：第九课、第十课1十五周（2012.5.14-5.20）中华大家庭：第十一课、第十二课1十六周（2012.5.21-5.27）环境教育：美丽的家乡1十七周（2012.5.28-6.3）环境教育：珍爱生命1十八周（2012.

7、6.4-6.10）环境教育：珍爱生命1十九周（2012.6.11-6.17）环境教育：简朴生活1二十周（2012.6.18-6.24）环境教育：简朴生活16月22-24号端午节休息二十一周（2012.6.25-6.29）环境教育：绿色志愿者环境教育：童眼看法规1二十二周（2012.6.30-7.3）以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德

8、育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，