北大荒的秋天 (2)

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时间:2019-05-13

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1、《北大荒的秋天》教案祝三乡中心二小韩景武一、教学要求:  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。  2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。  3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。  二、教学时间:两课时。  第一课时  一、揭示课题,导入新课  1、指名读课文。  2、简介北大荒。  北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。  3、北

2、大荒的秋天是什么样儿的呢?  二、自读课文,了解大意  1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。  2、再读课文,要求读正确,读通顺。  3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的  绛紫透明波纹燃烧山岭  荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕  自由读。  说说哪些生字在读的时候要特别注意。  (紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)  指名读,齐读。4  2、读句子。  这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘

3、黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。  这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。  教师范读;学生练读。  指名读,齐读。  3、读课文。  指名分自然段读。  师生共同评议。  4、回答问题。  北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?  四、理清课文脉络  默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?  五、教学生字字形,指导书写  1、出示生字。  指名读。  2、识记生字字形。  3、指导书写。  六、作业  1、用钢笔描红。  2、组词:

4、  先()火()此()冷()文()  洗()灰()紫()岭()纹()  3、朗读课文第二课时  一、复习:4  1.读词语;  2.指名读课文;  3.提问  二、讲读课文:  1.学习课文第二自然段。  指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?  北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。  天空的的陆云是什么样儿?  指名读第二句。  "一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫"色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)  "五彩斑斓"什么意思

5、?  请同学们一边读,一边想象画面。  练习朗读和背诵。  小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。  2.学习第三自然段。  轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?  填空:  小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了().  理解"清澈"。  为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"?  指名朗读和背诵。  小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。  3、学习第四自然段。  默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,

6、用"-----"划出来。  指名回答。(原野热闹非凡)  "热闹非凡"是什么意思?(十分热闹,超出一般)4  那几句具体写"热闹非凡"?  "大豆、高梁"当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?  读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。  练习朗读,指名读。  练习背诵。  4、学习第5自然段。  指名读第5自然段。  理解:"大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"  练读第5自然段。  小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。  5、齐

7、读第6自然段。  用赞美的语气读。  三、齐读课文,.总结全文。  四、作业  1.抄写词语。  2.在括号里填上适当的词语。  3.照样子,写词语。  4.背诵全文。4

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