初中古诗词重点名句鉴赏

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1、初中古诗词重点名句鉴赏  古诗词赏析在近几年的中考中成了考试的热点和重点，而对古诗词中名句的赏析又成了重中之重。为了帮助初三学生更好地复习和应对中考，特对初中所学古诗词中的重点名句赏析归纳如下：  1．品析“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴涵的人生哲理。（只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。）  2．请你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”略作赏析。 （诗人以拟人化手法将落花写成有感情的，说即使化作了春泥还要护花，用以比喻诗人虽辞官归隐离京，仍然要像落花变春泥一样对社会、对国家尽心尽力。比喻新颖，形象地表达了诗人内心深处炽热的爱国热情。）  

2、3．品析“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的思想意义及其所表达的中心。（这四句诗反映了诗人积极进取的人生态度，表达了一种生命不息、奋斗不止的决心和永不停息的壮志。）  4．你怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表现的思想感情。  （诗人面对彷徨歧路的困扰，仍作不懈的探索。“愿乘长风”“破万里浪”，是诗人坚信未来、奋发进取的乐观精神的体现，也是本诗产生鼓舞人心的巨大力量的根源。）  5．“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？  （（1）表达了诗人宁愿归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。（2）

3、言之成理即可。如归隐遁世是他消极逃避现实的表现或当时社会黑暗，他无力抗争，只好逃避等。）  6．请对“采菊东篱下，悠然见南山”作简单赏析。  （这两句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；句中“悠然”、“见”用得好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境。）  7．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中，“蒸”和“撼”两个动词好在哪里？  （“蒸”显示出洞庭湖丰厚的积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱。“撼”衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。）8．你是怎样理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的？  （“山重水复”写地形复杂，

4、变化无穷，“疑”是作者的主观感受，“又一村”则写出作者的欣喜之情。现在用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。）  9．请对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗略作赏评。  （“孤”字写出了景物的单调；“直”字表现了它的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在了自然景物的描绘中。）  10．李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”两句诗想象奇特，形象鲜明。请加以赏析。  （两句诗中，诗人将映入江水之中的明月喻为一面明亮的飞来之镜，将辉照大地的云霞幻化成瑰丽的海市蜃楼，向我们展示了荆门外雄阔壮丽，气势磅礴的奇

5、特景象，抒发了诗人对祖国山河的倾情赞美。）  11．说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思以及所蕴涵的哲理。  （意思：沉没的船只旁有成千上万的船只驶过，枯死的树木前头，有万木竞相争春。哲理：事物总是不断变化的，新事物必将代替旧事物。）  12．请你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句诗作一点赏析。（诗句以梨花喻冬雪，新颖奇特，“千树万树梨花开”让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，而一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。）13．结合自己的读书体验，谈谈你对“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的理解。（只

6、有不断地学习新知识，才能到达新境界。）14．“诗中有画”是王维诗的主要特点，请就“江流天地外，山色有无中”两句作点品析。  （这两句以山光水色作为画幅的远景，勾画了汉江之水滔滔而去，两岸青山若隐若现，迷迷蒙蒙的画面。）  15．请对“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”两句略作赏析。（这两句诗对仗工整，运用拟人的手法描写自然景物，前句展示了小溪曲折多姿，环绕农田的情景；后句既写出了山色青翠欲滴，又写出了山势若奔，争相扑向庭院的动感。）16．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”和“入”字用得好，说说好在哪里？（“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空

7、间感和流动感。“入”字写出长江滚滚远去的情景，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。）17．说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。（表现了作者生前无愧，死后无憾，光明磊落，浩气长存的伟大的民族气节；同时也表现出作者忠心为国的一片丹心。）  18．请说说你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。  （苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，表现了作者壮志未酬，思念家乡的感情。）  19．说说你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解。  （月亮本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的色彩，将月亮人格化了。）  20．说说你

8、对“江山代有才人出，各领风骚数百年”的理解。  （国家代代都有有才情的人出现，他