“国培计划(2013)”——骨干教师高端研修项目实施说明会-会议记录

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1、“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目实施说明会会议记录省里的各位领导，院校的各位领导、各位专家：今天上午我们采取视频会议的方式来对高端项目下一步的实施工作开一个说明和部署的会议。大家知道，到2013年为止，我们的国培计划培训工作及中西部项目即将部署完毕。作为国培计划的创新举措就是我们启动了国培计划——骨干教师高端研修项目培训，确定了我们项目实施的机构，同时各省已经完成了“种子”教师的遴选。上周教育部已经印发通知，启动这项工作。目前来说主要是两项工作，一项是各省在选定“种子”教师的基础之上，

2、再来报送远程项目的参训学员，也就是我们县一级的骨干教师。前期我们报的是省级里的名师候选人，作为“种子”，遴选的是600人，下一步是3万人，是市县一级的骨干教师，要尽可能考虑各省市的现状，均衡覆盖。另一项是遴选出来的培训任务承担机构要抓紧时间加强沟通，修改方案，以便于项目的顺利实施。为了这些工作，我们今天专门召开这个会议。今天主要跟大家讲四个方面的问题，也希望对大家组织这些工作提供些帮助和建议。第一个问题，关于该项目的设计对大家进行一个说明。很多省市对于项目的意图是不清晰的。借今天的机会，我们项目办把各

3、省负责学院遴选的负责人，包括一些省厅师资处的处长召集起来。整体上来说，国培计划培训工作分为两中方式，一个是骨干教师的集中面授，第二个是教师的远程培训。对于集中培训一般是集中面授，师范性项目是10天左右，中西部项目是10-20天，置换脱产研修项目是3个月的。大家都知道我们对于骨干教师的集中培训主要目的不仅仅是提升他们自身的能力和水平，更多的是希望他们将来成为骨干培训者，回去后发挥辐射作用。但是传统的集中培训结束后，学员回到地方能否发挥辐射作用常常是不能控制的，因为需要一个很好的方法组织和安排。这一次，我

4、们经过长期的论证，在国培计划师范性项目骨干教师培训上是采取一个新的培训方式，也就是讲集中面授和网络研修结合在一起。这个项目总体上分为两个阶段，第一个阶段是对各省遴选的“种子”教师进行集中面授，培训的重点是提升这些骨干指导、辐射区域性骨干教师的能力、专业水平。集中培训结束后，我们把这些骨干教师进行再次的遴选、培养出来后，进入下一阶段的网络研修，组成教师工作坊。同时，让各地遴选的区域性的骨干教师加入到工作坊中，让“种子”教师带动区域性的骨干教师来进行研修。网络研修通种子教师集中面授相结合的培训方式，既解决

5、了种子教师自我提升的问题，又解决了“种子”教师回去后辐射作用的发挥问题。这是我们设计这个项目的意图。前期我们也通过项目办举行了基础研讨会，逐渐对项目的流程进行了完善。目前来说，这个项目有以下几个方面的重点工作：第一个阶段是“种子”教师的集中面授。我们是要求各选出300名“种子”教师，辐射3万名教师，但是为什么要各地选派600名骨干教师呢？这就是为了解决第一个阶段的问题，各地推荐600名骨干教师参加教育部组织骨干教师高端研修，在研修的过程中，我们通过有效地培训、有效的活动组织再遴选出300名作为“种子”

6、教师，来进入第二阶段的培训。对于种子教师的组成我们前期也是进行过研讨，征求各地的意见的，初期的设计是一个种子教师带领一个工作坊，1种子教师带领100个教师，组成“101”的工作坊。但是后来一些省里的同志反映，如果1个种子教师的责任心和能力水平不够好，可能会导致这100个教师无法有效的学习，这样的风险比较大。另外，作为一个“种子”教师来说，可能无法解决学员的所有问题，最好是能够组成一个小的团队来带领一个大的团队。后来我们就采取了一个三人行的方式。三人行就是，一个高校教师、一个一线教师、一个教研员组成团队

7、，来带领300人进行研修。第一个阶段的工作就是在600名骨干教师中遴选出300名责任心强，能力强，奉献意识强，团队协作，调动能力强的适合作为我们教师工作坊主持人的人，组成一个团队。集中面授的第一个阶段是组建团队，希望承担院校认真地修改培训方案，在遴选学员的时候积极跟各省教育行政部门教师培训负责人进行沟通，明确什么样的人比较适合。将名单报到项目办，有项目办在我们国培网站上进行公示，同时相关名单发到各省。让这些人真正认识到，一方面我们给他们提供培训的机会，另一方面，他们担任重大的责任，那就是这3个人关系到

8、接下来的300人的学习。所以，我们希望省里高度关注。第二个阶段是种子教师教师工作坊主持能力的提升。这个项目我们计划实施一年半的时间，今年从现在到12月份是集中面授，从2013年12月到2014年年底，是网络研修。在这段时间，我们希望承担集中培训任务的院校与承担远程培训任务的机构及院校紧密合作，共同研制方案、组织实施，因为这些人培训的好不好，直接关系到下一步的培训工作能够顺利开展。我们希望围绕教师工作坊的需要，帮助种子教师拓展多方面的技能，包括网络研修的指