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1、翻译教学与大学英语教学改革2009-12-1819:08:50作者：yayalunwen来源：浏览次数：83网友评论0条如需原创英语论文，请联系QQ：23955250，31470880,支持淘宝交易，包改包通过摘要:新一轮的大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力,即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现,是双语交际能力的体现,它的培养和提高是大学英语教学的目标之一。针对目前我国大学英语教学中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学翻译,文章阐述了翻译能力和翻译教学在大学英语教学中的重要性,并且探讨了
2、如何在大学英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。关键词:大学英语教学;翻译能力;交际能力;翻译教学 一 引言翻译教学与大学英语教学改革2009-12-1819:08:50作者：yayalunwen来源：浏览次数：83网友评论0条如需原创英语论文，请联系QQ：23955250，31470880,支持淘宝交易，包改包通过摘要:新一轮的大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力,即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现,是双语交际能力的体现,它的培养和提高是大学英语教学的目标之一。针对目前我国大学英语教学
3、中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学翻译,文章阐述了翻译能力和翻译教学在大学英语教学中的重要性,并且探讨了如何在大学英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。关键词:大学英语教学;翻译能力;交际能力;翻译教学 一 引言大学英语教学是我国高等教育的重要组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。长期以来,我国大学英语教学的“费时低效”,加上高校扩招使学生数量猛增、师资严重不足,而原来的教学大纲偏重阅读能力的培养,学生的英语运用能力与国家社会发展的要求相差甚远。大学英语教学改革成了社会各方面共同关注的热点。为此教育部制订并正式颁发了《大学英语课程教学要求(试行)》,掀
4、起新一轮的大学英语教学改革,目前已在全国开展了改革的试点工作。《课程要求》强调,大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以满足国家、社会和个人对英语的实际需要。英语综合应用能力是指综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。听、说、读、写几种能力最终都要从翻译能力上表现出来,翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现。作为外语学习者必须具备的能力,翻译能力的培养是大学英语教学的目标之一。谈到大学英语教学改革,就不能不谈致力于培养翻译能力的翻译教学的改革。二 翻译能力与交际能力语言具有社会交际功能,是一种交际工具。外语学习不仅是掌握一
5、门交际工具,还是传承中外优秀文化、增加人文和科学知识、提高学生综合素养的一条重要途径。外语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力。改革开放的中国正迅速走向世界,国际交流的日益频繁,英语作为在国际上通行使用范围最广的语言,它在中国和世界上其它国家间架起一座桥梁,在最广大的范围内促进我国和其它民族进行文化、科技等各方面的交流。中国拥有一支学习英语语言的浩浩荡荡的大军,大学英语教学更是承担着全面提高英语教学的效率和质量、大幅度提高学生的英语应用能力的任务。这既是中国高等教育面临的一项紧迫任务,也是中国国民经济发展的迫切需要。我们的
6、大学英语教学过去注重的是语言知识的传授,近年来的英语教学虽努力探索提高学生运用英语的实际能力,但由于种种原因,大多数的学生就算精通语法规则,在面临实际时仍不能自如地交际。交际能力的培养是语言教学的关键。什么是交际能力?语言学家海姆斯(Hymes)首先提出了交际能力(communicativecompetence)这一著名的概念,他指出“,一个学语言的人,他的言语能力不仅是他是否造出合乎语法的句子,而且还包括他是否恰当地使用语言的能力”。同时海姆斯还进一步阐述了交际能力的四个特征:一是能辨别组织合乎语法的句子;二是在适当的语言环境中使用适当的语言;三是能判断语言形式的可接受性;
7、四是能知道语言形式出现的或然率———是常用的习语,还是罕见的个人用语?但学术界的是认真研究表明海姆斯的交际能力理论主要是针对第一语言人,而不是第二语言人或外语的交际能力。要从外语学习者的交际能力培养的需要考虑,Canale和Swain对交际能力有着较全面的解释。他们认为交际能力包括四个方面:语言能力、社会语言能力、语篇能力和会话策略能力,后三种与语言的运用有关,又可统称为语用能力。交际能力所包含的就是语言能力和语用能力的结合。我们一般所指的交际能力是单语的交际能力,外语教学的目的则是培养学生跨语言、跨文
