九年级化学常见的酸说课稿_张潇莉

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1、九年级化学常见的酸说课稿腾克中学德水珍各位老师，大家好：今天我说课的内容是粤教版九年级化学下册第八课题1《常见的酸和碱》第一课时常见的酸。下面我从教材分析、教学目标、重点难点、教法与学法、教学过程、主题研究几个方面来进行我的说课。一、教材分析本课题的内容是常见的酸和碱，本课时的内容是常见的酸。具体介绍几种常见酸的性质、用途，并通过学生总结的方式，简单归纳几种酸相似的化学性质。为学生的“提出问题”“做出假设”“设计试验方案”“得出结论”等能力的发展提供更多机会。本节课的学习将为下课时的“常见的碱”打下基础。二、教学目标1.认识“三酸”及常见酸在生产、生活中的应用，了解盐的含义

2、。2、初步学会用科学探究的方法认识酸的通性3.通过本节课的学习培养了学生分析推理及概括总结能力4.通过对比实验，培养学生科学严谨的学习态度，激发学生学习化学的兴趣。三、教学重点、难点及课时安排（1）教学重点：酸的性质和用途（2）教学难点：酸的化学性质（3）课时安排：一课时四、教法与学法１、学生情况分析：对九年级学生来说归纳概括能力已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。比如：我会填，我会答，讨论与交流等。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能让学生在探索中学会学

3、习。由于本班学生层次不一，优等生较少，学困生稍多。学生初学酸碱盐这部分知识时，被绚丽多彩的化学实验现象所吸引，这将有力地维持学生学习化学的浓厚兴趣。因此，在教学时既要鼓励学生大胆、细心地去做实验，又善于引导学生从实验现象中认识酸的性质。研究酸的化学通性时，可以将实验现象和化学方程式相联系，做到具体形象与符号抽象相结合。2、教学方法：小组讨论法、比较法、归纳法。3、学习方法：要求学生联系生活和学习中所熟知的事实，认识盐酸和硫酸的物理性质，通过操作、观察、分析稀盐酸、稀硫酸与指示、活泼金属、金属氧化物反应，培养学生的操作能力与分析、归纳能力。五、教学过程（一）创设情景，导入新课

4、5知识回顾：提问：同学们通过以前的学习你们知道哪些酸和碱？例如:1、人的胃液里含有什么酸？2、汽车电瓶里含有什么酸？3、食醋里含有什么酸？4、酸雨里含有什么酸？过渡：你们了解它们的性质吗？它们在生产、生活中有哪些应用？今天老师带你们去进一步认识一下。这就是我们今天学习的内容。（二）、引导观察，启发探究【教授新知】【板书】8.2常见的酸探究一：浓硫酸和浓盐酸的物理性质观察浓硫酸和浓盐酸的状态、颜色，比较它们与同体积水的质量大小，打开瓶塞，观察发生的现象；闻一闻是否有气味？【板书】一、酸的物理性质活动一：观察一瓶浓盐酸（HCl)和浓硫酸(H2SO4)，并阅读教材P227生活中常

5、用酸完成下面表格：（大屏幕展示表格）生：归纳“三酸”的物理性质及常见酸的用途。完成大屏幕展示表格[小结]引导学生归纳“三酸”的物理性质及常见酸的用途。【过渡】同学们，我们已了解到浓盐酸（HCl)和浓硫酸(H2SO4)物理性质，浓硫酸除了有这些性质外还有特殊的性质。[板书]二、浓硫酸的特性教师演示实验、让学生观察。完成大屏幕中的问题【活动二】察活动]学生阅读“浓酸的腐蚀性”，学生观察、思考、师生讨论交流、完成填空。师生共同归纳：浓硫酸的特性：（1）吸水性：能吸收空气及其他物质中的水分，使硫酸变稀。（2）腐蚀性：能夺取纸张、木材、棉布、皮肤（由含C、H、O等元素的化合物组成）里

6、的水分，生成黑色的炭。（脱水性）【过渡】因为常见浓硫酸的溶质质量分数为98%，密度是1.84g·cm-3。浓硫酸能吸收水蒸气，溶于水放出大量的热量，有很强的吸水性。所以稀释的时候一定要注意:教师边演示边讲稀释浓硫酸的方法：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒入浓硫酸里。练习：我入水中较安全；水入我中真危险。我与水合多放热；实验牢记保平安。打一实验操作【板书】一、酸的化学性质探究二：稀硫酸和稀盐酸的化学性质用稀硫酸和稀盐酸做几个简单的实验，把观察到的现象填入下表，并与同学们讨论以下问题：5实验内容现象与在稀盐酸与稀硫酸中分别加入紫色石蕊和

7、无色酚酞将镁、锌、铁、铜分别放入稀硫酸、稀盐酸中稀硫酸、稀盐酸分别与铁锈、氧化铜作用稀盐酸与石灰石作用【师】演示实验一、要求：让学生认真观察并记录实验现象，通过对实验现象的分析，得出结论。二、实验过程1.实验目的探究稀硫酸和稀盐酸的化学性质，进一步归纳总结出、硫酸和稀盐酸的化学性质2.实验用品实验仪器：贴标签的试管、试管架、黑纸、烧杯、药品：HCl溶液、H2SO4溶液、HNO3溶液、AgNO3溶液CaCO3溶液、稀硝酸。CuO固体、锌、铁钉。3.实验步骤实验步骤：第一步：取四支洁净的试管（已经贴上标签：1号石蕊溶液