在线自主学习系统的研究与设计

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1、杭州师范学院硕士学位论文在线自主学习系统的研究与设计姓名：董一华申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：祝建中20060401《在线自主学习系统的研究和设计》摘要摘要随着Internet的迅猛发展，在线自主学习已经成为～种新的学习方式。在线自主学习既不同于一般的在线学习，又不同于一般的自主学习，它集两者之长，避两者之短：一方面它可以利用在线学习的优势，实现非网络环境下所无法实现的功能；另一方面，在自主学习理论的指导下，实现在线学习所强调的自主性。针对现有在线自主学习系统存在的不足，本文提出了一些改进的方法，同时提出了系统设计的基本原则：面向人性化学习、面向个性化的自主学习

2、、面向智能化的学习评价和学习进度控制、面向良好的交互性。本文的研究基于建构主义、人本主义、多元智能理论等学习理论和认知理论，采用了SCORM(可共享课程对象参照模型，SharableContentObjectReferenceModel)、CELTS．1(中国教育信息化技术标准，ChinaE．LearningTechnologyStandards)等网络学习技术标准。本文提出了在线自主学习系统需要实现的目标：学习时间自主、学习地点自主、学习内容自主、学习进度自主、学习评价智能化、交互性学习等。为了使在线自主学习系统更健壮、更安全、更高效，本文采用软件工程的方法，从分析系统需求着

3、手，按多层思想进行系统架构设计，并根据CELTS对系统进行数据设计。同时，按面向组件开发模式，对系统的一些重要功能模块作了比较详细的设计。《在线自主学习系统的研究和设计》作为核心内容，本文研究了系统中的两个相互紧密关联的关键问题：在线自主学习评价和学习进度控制。在线自主学习评价，以形成性评价为主，以总结性评价为学习的最后结论。既有定质评价，又有量化评价。本文建立了在线自主学习评价模型，采用模糊评价法对质进行模糊的量化评价。本文详细介绍了在线自主学习评价过程与算法，提出了在线学习(在线测试)痕迹评价与测试量化评价相结合、人工评价和系统自动评价相结合、自主评价和系统评价相结合的模糊

4、综合学习评价机制。通过建立完善的学习评价机制，为学习进度控制提供了重要前提。本文详细阐述了学习进度控制的基本流程。最后，本文对在线自主学习作了小结，提出了需要改进的地方，同时展望未来的发展。关键词：在线学习；自主学习；CELTS；学习评价II《在线自主学习系统的研究和设计》AbstractAbstractWiththedevelopmentoftheInternet，self-regulatedE-learningappearsasanewlearningpattern．Neitherself—regulatedE—learninglikesnormalE—learning，n

5、ordoesitlikenormalself-regulatedlearning．IthastheadvantagesofE—learningandself-regulatedlearning．Ononehand，ittakesadvantageofE—learningtodothatcannotdointhenon．webenvironments．Ontheotherhand，itrealizestheself-regulatingwiththeguidanceofself-regulatedlearning．However，therearesomeproblemsinthe

6、existingapplicationsofself-regulatedE—learning．Thispapergivessomemethodstoresolvethem．Itlaysoutseveralguidelinesforsystemdesign：humanizedlearning，characteristiclearning，intelligentlearningevaluation，intelligentlearningschedulecontrol，betterinteractivelearning．Theresearchonself．regulatedE-lea

7、rningisbasedonthelearningtheories，theyare：constructivism，humanistic，multi-intelligences．AndtheE—learningstandardsprovidethereferencestotherealizationoftheself-regulatedE—learningsystem，theyare：SCORM(SharableContentObjectReferenceModel)andCELTS一1(Ch