团队合作能力和创新团队建设试题分标准答案

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1、.《团队合作能力和创新团队建设》试题分标准答案-扬州市专业技术人员继续教育网考试试卷()根据领导者的定义与职责中，下列关于领导者在创新团队中所起的作用说法错误的是（）A.主导作用B.发动作用C.统率作用D.计划职责答案：D创新思维是以独特性和新颖性为目标的思维活动，创新思维的特点不包括（）A.独创性B.联动性C.变通性D.一维性答案：D..作为一名专业技术人员如果非常喜爱技术工作，但不擅长和喜欢与人沟通，那么根据自己的技术等级水平，自己的职业方向可以选择成为（）为目标。A.项目经理B.行业资深专家C.成为研发经理或技术总监D.高级技术

2、操作人员答案：B人数限制是微型创新团队明显的特征,国外对微型创新团队的规模问题曾做过大量研究，但微型创新人数应该为多少没有绝对标准。那么微型团队的人数确定无需考虑的原则是（）A.确定小型创新团队人数的下限,以保证能完成基本任务B.微型团队人数应该越多越好，更容易完成团队任务C.确定创新团队的最佳人数,以保证创新团队工作效率达到最佳程度D.上限应确定在一定的人数上,即超过了上限人数,工作效率就会下降,出现人浮于事、互相扯皮的现象答案：B一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。驴子站起..来时，感到身体轻松了许多。驴子非常

3、高兴，获得了经验。后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。驴子是因为（）造成的。A.经验型障碍B.线性思维障碍C.权威型思维障碍D.从众型思维障碍答案：A以下关于竞争的核心内容说法错误的是（）A.60年代在于管理B.70年代在于管理C.80年代在于营销D.90年代在于品牌答案：A根据ERG理论，下列不属于员工需要分类的是（）A.生存需要B.相互关系需要..C.成长需要D.自我实现需要答案：D（）是组织通过最先利用某项科技

4、成果开发出新产品、新过程，迅速成为市场领先者和垄断者。A.防御性创新战略B.模仿性创新战略C.进攻性创新战略D.拒绝性创新战略答案：C（）也称敏感训练法。A.互动小组法B.角色扮演法C.视听技术法D.个别指导法答案：A..下列关于网络学习的内涵说法错误的是（）A.网络学习者的学习依赖于导师的讲授B.网络学习者是利用网络平台和数字化资源进行学习C.专业技术人员在进行网络学习时会与导师之间开展协商讨论、合作学习D.网络学习者会通过对资源利用探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习答案：A下列关于中国梦的说法正确的是（）A.富民

5、梦是基石B.强国梦是基石C.复兴梦是关键D.强国梦是目标答案：A..“梦里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”可以用来形容创新过程的那个阶段（）A.准备期B.酝酿期C.明朗期D.验证期答案：C（）是指用户对产品和服务的基本需求，这些需求通常是用户购买某种产品之前的首要考虑因素。A.必须需求B.单维需求C.取悦需求D.多维需求答案：A当团队处于收割期时，强而有力的团队形成了，组织爆发出前所未有的能量，创造出非凡的成果。这时领导应采取（）领导方式。A.命令式B.说服式C.参与式..D.授权式答案：D不是中国梦的组成要素的是（）A.富

6、民梦B.强国梦C.复兴梦D.统一梦答案：D（）是导活动中的重要因素，是社会组织顺利展开组织运作的重要条件A.领导者B.管理者C.执行者D.计划者答案：A..当专业技术人员团队处于计划期时，此时期团队成员成为一体，愿意为创新团队奉献，智慧与创意源源不断。那么领导应采取（）领导方式，以身作则，容许差异，共同决策。A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式答案：C专业技术人员创新团队合作存在的障碍有（）A.缺乏信任B.害怕冲突C.缺少投入D.逃避责任答案：A有些人思考问题时以自我为中心，根本听不见别人的建议，阻碍了思维的创新，主要是由（）造成

7、的A.经验型障碍B.自我中心型障碍C.书本型思维障碍D.从众型思维障碍..答案：B下列不属于发送者的障碍是（）A.表达能力不佳B.对信息的筛选C.信息传递不全、不及时或不适时D.对信息的过滤答案：B双因素理论又称激励保健保健因素理论，下列不属于激励因素的是（）A.工作富有成效B.工资水平C.工作本身的重要性D.个人发展前景答案：B学习型组织时当今世界上最先进的管理模式之一，那么最初的构想来源于（）A.中国..B.英国C.美国D.韩国答案：C德尔菲法是一种采用通讯方式分别将所需解决的问题单独发送到各个专家手中，征询意见，然后回收汇总全部

8、专家的意见，并整理出综合意见。以下不属于德尔菲法预测的特点是（）A.匿名性B.反馈性C.收敛性D.实名性答案：D下列关于学习型组织的内涵说法正确的是（）A.学习型组织方法--发现、纠错、成长B.学习型组织的关键特征--学