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《2016苏教版一年级语文下册全册教案表格式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、市五小一年级语文下册教学进度表周次日期教学内容及课时安排课时备注12.22——2.26常规、安全教育培养习惯(2)识字1识字2822.29——3.4识字3识字4练习1833.7——3.11春笋雨点小池塘测试843.14——3.18春到梅花山草原的早晨练习2测试853.21——3.25蘑菇该奖给谁骑牛比赛小松树和大松树863.28——4.1练习3测试吃水不忘挖井人874.4——4.8他得的红圈圈最多奶奶的白发6清明节放假84.11——4.15陈毅探母好学的爸爸练习4894.18——4.22识字5识字6识字7测试8104.25——5.6识
2、字8练习5期中测试7劳动节放假115.9——5.13鲜花和星星放小鸟测试7125.16——5.20这儿真好世界多美呀月亮和云彩8135.23——5.27练习6测试三个小伙伴8145.30——6.3蚂蚁和蝈蝈古诗两首练习78156.6——6.10练习7测试7端午节放假166．13——6.17司马光鲁班和橹板乌鸦喝水8端午节放假176.20——6.24咏华山小松鼠找花生果8186.27——7.1练习8测试8结束新课197.4——7.8综合性复习期末复习期末测试820—21苏教版一年级语文下册全册教材分析一指导思想致力于学生语文素养的整体提
3、高,是苏教版小学语文新教材的编写宗旨.据此,编写这册课本注意以下几点:1.注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁琐的内容分析,注重熟读,精讲,多练,将语言文字的学习和训练落实到实处.从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础.2.注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言文字规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学
4、习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养;就有助于让学生在语文学习的过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.3.注意充分吸收语文教学的成功经验.本册教材在编写过程中,十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在此基础上有所发展,有所创新.4.注意便教利学.本册教材在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.在类型上只有“识字”和“课文”两种,课文的教学要求与作业形式进本相同;采用识写分流的办法安排各课生字;凡是
5、要求学生会写的生字都展示了书写笔顺,目的是简化头绪,突出重点,降低难度,易于操作,既便于教师的教,也利于学生的学.二教材编排全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音.“识字”安排了2单元,每单元4课,共8课.“课文”安排了6单元,每单元3——5课,共26课.每单元后面安排1个综合练习,共8个.1.关于识字.全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的185个生字只要求认识,,不作书写要求.“识写分流”是本册安排生字的一个特点.小学低年级的识字量过少,会拖阅读和写作的后腿;太多,则会增加学生的负担.采用“识写分流”
6、的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾.“识字”课采用以下三种形式:(1)词串识字.借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性,形象性和可读性等特点.(2)看图会意识字.主要安排了象形字和会意字.通过形象化的图书来揭示汉字规律.(3)转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字.再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境.2.关于课文.全册教材安排课文26篇,分为6个单元.各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人,成
7、才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明.以上安排,利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人.本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读.本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣.从篇目看,除了《古诗两首》,《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外,其余22篇都是新编选的文章.从内容看,大多是和儿童的学习,生活贴得很紧,充满童心童趣的课文.同时,也有反映革命领袖品质的课文
8、,如《他得的红圈圈最多》,《陈毅探母》;蕴含自然常识的课文,如《小松鼠找花生果》;体现时代气息的课文,如《好学的爸爸》等.从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有助于扩大学生的阅读视野.课文语言规范,易
