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1、大学军事科学概论大学军事科学概论——国防及国防教育概述专题西南交通大学军事教研室主讲赵章海zzh@swjtu.cn；xpbhy@126.com2010国防及国防教育概述专题要点国防及国防教育概述专题要点（绪论及第一章）�军事科学——军事及军事思维作用�现代战争——战争及泛战争解析�国防教育——弘扬民族文明的要素及民族生存密码解析�现代国防——（简略）�国防动员——（简略）�国防体制——（简略）教学宗旨教学宗旨�谷歌全球副总裁、中国区总裁李开复先生认为：传道解惑式教师已经过时。�他最近在四川农大坦言：我认为传道、解惑式的老师已经过时。------今天的大学需要的是学习如

2、何学习、学习如何思考、学习如何用不同方法、角度看问题。------这是中西方一流大学的主要差距。�传统教师应不拘泥传统，希望能与同学们在军事课中共同研讨多视角看历史、看世界，欢迎批评指正。�校园网：zzh@swjtu.cn；126网：xpbhy@126.com电子作业电子作业（自由选做）�国防教育和国家安全是什么关系；P2-5�国防教育为什么要弘扬民族文明？P2-3�现代国防的基本类型和特征有哪些?P7�国防动员的概念和意义有哪些？P9-10�如何理解大学生军训的意义？P14-16�您对授课效果的意见、建议？思考题目（论述、概念、填空）绪论：�简述国防教育和国家安全的

3、关系；**P2-5�国防教育为什么要弘扬民族文明？P2-3�从机械化战争到信息化战争的转折点是1991年的海湾战争；（填空）�大学国防教育又称军训，含军事理论教学、军事技能训练；�中国国防教育日是：每年九月的第三个周六；�军事科学是人类总结和发展军事实践经验的知识体系；是研究战争的本质和规律的科学，简称军事学；是自然科学和社会科学等的交叉学科；第一章：�简述现代国防的基本类型和特征；*P7�简述国防动员的概念和意义；**P9-10�简述大学生军训（国防教育）的意义；***P14-16�中国国防性质：自主性、防御性、人民性；（填空）�国防动员内容：武装力量、国民经济、群

4、众性防卫、国防交通、政治动员；�中国国防精神含：爱国主义、革命英雄主义、爱军尚武、国际主义四种；�中国国防体制规定：决定国家战争动员的是全国人大常务委员会；宣布国家进入战争状态的是国家主席；领导全国武装力量的是中央军事委员会；国务院会同中央军委领导国防动员、国防科研、生产，管理国防经费、国防资产，实行国家军事订货制度；P18-19一一、军事科学、军事科学1、军事指一切有关武装斗争的事；是以准备和实践战争为中心的社会活动；是完成政治任务的工具。如：战争、军队、战术等。2、军事科学指人类总结和发展军事实践经验的知识体系，亦称军事学；是研究战争本质和规律的科学；是自然科学和

5、社会科学交融的交叉学科。3、军事思维（开课目的）指综合各类要素以决定战略、战术等应对方略的思维方式。二现代战争1、战争指为一定政治目地而进行的、有一定规模的武装斗争；是政治集团、阶级、民族、国家之间的最高斗争形式；战争是柄双刃剑，有正义、非正义战争之分；有破坏和促进社会发展的双重功能。***现代尖端科学技术发展的基本规律——首先用于军事，再从军用到民用。2、现代战争指在当代世界政治、经济、文化发展基础上进行的、超出传统战争概念的全方位军事对抗形式。***现代战争从1991年海湾战争开始，亦称信息战争。3、泛战争一切军事、非军事目标均可做为攻击目标；一切军用、民用设施均

6、可做为杀人利器；所有军人平民均将面对同样的死亡概率；全时空、全方位的攻击已使平时、战时、前方、后方的概念消失殆尽；任何领域都无发避开战争行为的冲击或非战争行为的攻击；宣战的战争和不宣而战的战争以及不能称之为战争的战争共存于当今世界。不计后果、不择手段、不顾舆论、一意孤行地诉诸武力使任何国际法黯然失色；即泛战争的基本概念和主要特征。911911事件事件�2001年9月11日，19名恐怖分子分别劫持了刚刚起飞的四架民航客机，其中2架撞向纽约世贸大厦,使之彻底坍塌；1架撞向五角大楼（美国防部），使之一角严重受损；另1架在匹兹堡郊外坠落；所有机载人员无一生还。911事件总共造

7、成数千人伤亡。911911事件的意义事件的意义�军事学家认为：911事件给美国人造成巨大的心理震憾；成为当代军事史上最重要的、划时代的重大事件；�其意义远远超过二战时期的“珍珠港”事件，并由此形成两种军事学派：�（1）911事件是泛战争的开端——开创了大规模跨国恐怖袭击的先例。�（2）911事件是泛战争的升级——是意识形态领域长期对抗形式的视角转换；是对信息时代战争范畴的重新审视；是对多极化世界战争概念的再认识。意识形态对抗意识形态对抗————没有硝烟的战争没有硝烟的战争�《十条诫令》据2001年第16期《改革内参》文章《美对我和平演变行揭秘》披露：