初中日语课堂情境教学模式的研究

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1、分类号：密级：学校代码：10165遣宇师耗大学教育硕士专业学位论文初中日语课堂情境教学模式的研究作者姓名：专业方向：导师姓名：纪雪教育管理李德显教授2013年5月学位论文独创性声明lIIIllIIllhlllllllllLIIIlllLIIIIIIt1111Y2376990本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文

2、版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：够指导教师签名：签名日期：年月日摘要学习日语的综合语言运用能力和对语言的理解，是学生在一定的语言情境中，不断学习的过程中形成的。这就需要教师设

3、置恰当的情境教学活动，组织学生进行演绎情境学习。因此，科学应用情境教学模式十分重要，这也是日语教师需要掌握的一项基本技能。初中日语课堂教学中，设置情境教学的活动量很大，占一定比重，是教学中不容忽视的重要部分，这是日语学科的特点。在研究过程中，通过采用行动研究法、案例研究法和文献研究法等研究方法，梳理出日语课堂进行情境教学的基本模式，探索出提高学生综合语言运用能力的情景教学方法：一是以实物演示情境，提高学生认知能力。二是以图画再现情境，培养学生学习兴趣。三是以语言描绘情境，运用生动语言解决实际问题。四是以表演体会情境，寓教于乐

4、。五是从课外延伸中拓展情境，使学生学以致用，巧妙利用课外活动是能力培养的课外延伸。通过本研究的学习，教师把握教材、掌控课堂的能力、激发学生学习热情的能力、综合应用多种教学手段的能力有了较大提高，学生通过演绎情境，提高了设计情境、应用情境、收集情境素材、表达和交流的能力等。与此同时也培养了学生热爱祖国的情感，拓宽国际视野，增强国际交流意识，实事求是和勇于探索的科学精神。关键词：情境教学；情境教学模式；综合语言运用能力AbstractThecomprehensiveabilityofusingJapaneseandtheunde

5、rstandingofitarebeingformedwhilestudentsarelearninginthelanguagesituations．Itneedstheteachertocreatetheeffectivesituationsandorganizethestudentstoperform．Soit’Sveryimportantfortheteacherstodeveloptheirabilitiesofsituationalteaching．That’Salsoabasicskillwhichtheteac

6、hershavetomaster．TherearealargenumberofsituationalteachingsinthejuniorhighschoolJapaneseteaching．Weshouldn’tignorethem．Ihavesummedupabasicmodeofsituationalteachingandthewayforthestudentstoimprovetheircomprehensiveabilitiesofusinglanguage．Bylearningthestudy，teachers

7、Canimproveabilitiesinusingteachingmaterials，masteringclass，stimulatingthestudents’enthusiasmandintegratingapplicationofteachingmeans．Studentsaregraduallyformingabilitiesinwatching，summingup，problemsfound．TheyCanlearntheabilitiesofsettingsituations，researching，gathe

8、ringthematerialsandcommunicating．Meanwhile，theyCanshowtheemotionsoflovingourhomeland，broadentheinternationaloutlookandstrengthentheconsciousnesso