试论高中历史主题式教学设计与实践

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1、试论高中历史主题式教学设计与实践RESEARCHONTHEORYANDIMPLEMENTATIONOFTHEMATICTEACHINGDESIGNINHIGHSCHOOL姓名：范君玲HlSTORYTEACHINGName：FanJunling指导教师：王加丰教授Supervisor：ProfessorWangJiafeng申请学位类别和级别：教育硕士DegreeCategory：：MasterofEducation学科专业：学科教学(历史)Major：HiStoryteachingProject学位授予单位：浙江师范大学Theu

2、nitgrantingmaster’sdegree：ZhejiangNormaIUniversity二零一三年五月May，2013试论高中历史主题式教学设计与实践摘要教学设计是教师将教育理论付诸于教学实践的主要桥梁。教学设计的发展既是新课程改革的要求，也是提高历史教学效率的需要。高中历史主题式教学设计围绕核心思想主题，阐释教学目标，制定符合学生认知的教学策略，设计能够体现师生交互作用的教学过程和教学评价。使学生通过探究教学主题，自主建构知识体系，提升历史思维和解决问题能力，进而使高中历史教育升华为服务人生的教育。文章尝试将高中历

3、史教学经验运用于教学设计理论中，详尽阐述高中历史教学主题式设计的概念、理论基础、原则，着力探讨高中历史主题式教学设计的基本流程，并结合实际教学案例进行实践研究，以期为高中历史教学提供经验和借鉴。全文共分为四部分：第一部分，分析主题式教学设计的可能性和必要性，介绍国内外教学设计、主题式教学设计等研究概况，并阐述主题式教学设计的理论意义和实践意义。第二部分，界定主题、主题式教学设计概念，指出主题式教学设计和常规教学设计的区别，并从系统论、建构主义理论、多元智能理论和历史唯物主义四个角度阐述其理论依据，论述主题式教学设计应遵行的原则，

4、为后面的研究提供方向和理论准备。第三部分，结合教学中的实践操作论述主题式教学设计的基本流程：前期分析一一确立教学主题——阐释教学目标——制定教学策略——设计教学评价。第四部分，根据前述理论、原则和流程设计一个新授课案例和一个复习课案例，从笔者、同组教师两个方面对案例进行评析，以及从学生成绩测评情况、课堂教学情况和学生学习方式等变化三方面对主题式教学设计的实施效果进行评价，并对一些仍存在的问题进行思考。研究结果表明，在高中历史教学中实施主题式教学设计是富有成效的工作，有利于增强学习兴趣、提高学习效率和改变学习方式，还有助于学生历史

5、思维能力的发展。关键词：高中历史；主题；教学设计；主题式教学设计RESEARCHONTHEORYANDIⅣⅢLEMENTATl0N0FTHEⅣ队TICTEACHINGDESIGNINHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGABSTRACTTheteachingdesignisthemainbridgeforteacherstoapplytheeducationtheoryintopractice．Itsdevelopmentisnotonlytherequirementofnewcurriculumreform，but

6、alsotheneedstoimprovetheefficiencyofhistoryteaching．ThematicTeachingDesigninHighSchoolHistoryTeachingrevolvesaroundthecorethoughtsoftheteachingtheme，explainingteachingaimsandmakingteachingstrategieswhichfitthestudents’cognitivedevelopment．Itsdesignreflectstheteaching

7、processandevaluationofteacher-studentsinteraction．Byexploringtheteachingthemes，studentsCanindependentlyconstructtheirknowledgeandimprovetheirthinkingabilityandproblem—solvingskill，thusmakinghistoryteachingbecomelifeeducation．Thispapertriestoconcludethehistoryteaching

8、empiricalexperienceintothetheoryofteachingdesign，explainingtheconceptsofThematicTeachingDesigninHighSchoolHistoryTeaching，theoretic