父母教养方式对初中生攻击行为的影响越轨同伴交往和自我

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1、*父母教养方式对初中生攻击行为的影响:越轨同伴交往和自我控制的作用宋明华1陈晨1刘燊1,2李俊萱1侯怡如1张林1(1.宁波大学心理学系暨研究所,宁波315211;2.中国科学技术大学人文与社会科学学院,合肥,230026)摘要:以631名初中生为被试,采用问卷法考察父母教养方式与初中生攻击行为的关系,同时探讨越轨同伴交往的中介作用,以及该作用是否受自我控制的调节。结果发现:(1)消极父母教养方式对越轨同伴交往、攻击行为均有显著的正向预测作用;(2)越轨同伴交往在消极父母教养方式与初中生攻击行为之间起部分中介作用;(3)自我控制可以调节越轨同伴交往对初中生攻击行

2、为的作用,对于低自我控制个体,越轨同伴交往起部分中介作用;对于高自我控制个体,越轨同伴交往的中介效应不显著,消极父母教养方式对攻击行为仅有直接作用。关键词:父母教养方式;攻击行为;越轨同伴交往;自我控制;初中生1问题提出攻击行为是有意对他人的身体和心理造成伤害的行为倾向和模式。近年来,连续发生的校园恶性暴力事件引发了人们对青少年攻击行为的高度关注。以往的研究表明,攻击行为会影响青少年的身心发展,如人格发展、情绪适应、心理适应和社会交往等(张林,刘燊,徐强,吴晓燕,杨梦圆,2017;张林,吴晓燕,2011),同时这也作为衡量青少年社会化成败的重要指标之一(何一粟

3、,李洪玉,冯蕾,2006)。尽管目前对攻击行为成因已有大量研究,但大多是从某一方面对青少年攻击行为进行探讨,缺乏从家庭、同伴与个人因素对青少年攻击行为综合作用机制的探讨(刘畅,陈旭,2012;Raineetal.,2016)。鉴于攻击行为给初中生身心健康带来的不良影响,探讨初中生攻击行为的形成机制对于有效控制青少年的攻击行为、减少校园暴力发生具有非常重要的现实意义。关于攻击行为的形成机制问题,Anderson和Bushman(2002)提出的一般攻击模型认为,情境因素是促使攻击行为产生的一个重要因素。其中,情境因素主要来自个体周围的环境刺激,尤其是家庭环境中父

4、母教养方式对个体攻击行为的形成具有极为重要的影响(Gómezortiz,Romera,&Ortegaruiz,2015)。父母教养方式是指父母在教化和抚育孩子时所体现出来的教育观念、对待子女的态度以及在此过程中的一切言行举止(罗云,陈爱红,王振宏,2016)。Arrindell等人(1999)强调应考察儿童亲身感受到的父母教养方式,并将教养方式分为拒绝、过度保护和情感温暖三种类型。其中,拒绝和过度保护是消极的教养方式,情感温暖是积极的教养方式;受积极父母教养方式影响的个体*基金项目:国家社会科学基金项目(12BSH055).通讯作者:张林,E-mail:zha

5、nglin1@nbu.edu.cn1攻击行为较少,而受消极父母教养方式影响的个体攻击行为较多(Danzigetal.,2015)。例如,情感温暖的父母教养方式有助于形成和谐的亲子关系,可减少攻击行为的发生(邵海英,2014)。而过度保护的父母教养方式与孩子主动性攻击行为的发生存在着很高的关联性(Xu,Farver,&Zhang,2009)。同时,与那些感到被父母接受的孩子相比,感受到被父母拒绝的孩子表现出更高水平的敌意和攻击行为,情绪也更不稳定(Barnow,Lucht,&Freyberger,2005)。Serbin和Karp(2004)的研究还表明,教养方

6、式可以通过孩子自身的模仿从而影响他们的子女,他们通过对父母不良行为模式的观察与模仿,成年后也用同样的粗暴方式对待自己的孩子,从而引起下一代同样具有高攻击性,产生恶性循环。可见,早期家庭环境因素特别是孩子感知到的父母教养方式(尤其是消极父母教养方式)对青少年攻击行为模式的形成具有直接影响,然而父母教养方式如何影响青少年攻击行为的具体机制尚不清楚,本研究进一步探讨父母教养方式对攻击行为的作用机制。基于生态系统理论,家庭和同伴是影响青少年发展的两个重要子系统。这两个子系统之间是相互联系的而非独立发展,其中一个子系统的风险因素会增加青少年暴露于另一个子系统的风险因素之

7、中,进而导致青少年的不良行为(陈武等,2015)。社会学习理论认为,同伴的行为对青少年起到榜样和强化的作用(宋静静等,2014)。苏斌原、张卫、苏勤和喻承甫(2016)研究指出结交不良同伴会通过社会模仿等形式对青少年产生影响,使其产生不良行为。以往研究也表明越轨同伴交往是导致青少年产生攻击行为的风险因素,如与越轨同伴交往会对青少年的攻击行为产生显著的直接影响(Ellis&Zarbatany,2007),甚至也会增加青少年出现反社会行为的可能性(Lee,2011)。近期学者们还十分关注越轨同伴交往在父母教养方式对初中生攻击行为间接影响中的作用。苏斌原等(2016

8、)研究发现越轨同伴交往显著中介父母网络

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