100读写教案

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1、《100以内数的读写》教学设计阿荣旗复兴小学包全梅教学内容：一年级下册36页、37页例3“100以内数的读写”，及有关练习题。教学目标：1．通过创设学生熟悉的活动情景，让学生知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。初步理解数位的意义。2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序，以及十进制计数法的基本原理。3．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4．培养学生学习数学的兴趣。让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：会读写100以内的数。教学难点:初步理解数位的意义。教学过程：一、复习旧知1、从右边起，第一位是（

2、）位，第二位是（）位。2、出示11根和20根小棒的图片，通过“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。二、导入新课上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们学习了100以内数的组成，那么，比20大，又是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？这节课我们来学习《100以内数的读写》(板书课题)。三、探究新知（一）教学例31、出示例3师：同学们看，这么多纽扣，你能不能数一数每种颜色的纽扣各有多少粒呢？学生数完汇报，教师板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒以前我们能用小棒，和计数器表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？2、“

3、四十”的读法、写法。a.学生先摆小棒表示“四十”。b.在计数器上表示出“四十”。追问：为什么在十位上要拨四颗珠子。c.写作“40”：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。d.读作“四十四”：因为有四个十，所以读作“四十”。追问：“4”在那个数位上？表示什么？e.有六捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？f.小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。3、“二十七”的读法、写法。a.用小棒表示“二十七”.b学生在计数器上表示出“二十七”。C写作27：先在十位上写“2”，表示2个十

4、；再在个位上写“7”，表示7个一。d读作：“二十七”。读的时候，也先从十位读起。）4、“三十三”的读法、写法。a.（课件）“三十三”用小棒表示、并在计数器上拨珠子。b写作：“33”。追问：两个“3”的意思一样吗？（前面的“3”在十位上表示3个十，后面的“3”在个位上表示3个“一”。所以，同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。）c读作：“三十三”。5.认识“百位”，“100”的读法、写法。a这些纽扣一共有多少粒？（板书，共：一百粒）B（课件出示）用小棒表示“1个百”，板上出示百根小棒图。C结合计数器认识“百位”.(对着数位表，同桌互相说：从右边起，第一位是()位，第二位是(

5、)位，第三位是()位，每个数位上的数分别表示什么，然后在教材上填空。D在计数器上表示“1个百”。E写作“100”，读作“一百”。（二）归纳小结读数或写数，都从高位起。四、巩固练习。1．第37页“做一做”的第2题。2．第39页第7题。3．第39页第5题。4．第39页第8题。五、课堂总结。这节课，你学会了什么？(生汇报)六、课堂作业。第39页第6题。