大学生主体性道德意识培育实践探究

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1、学位论文独创性声明究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有贡献均己在论文中作了声明并表示了谢意。⋯一虢粉孜日期∥芦乩()学位论文使用授权声明y者签翥!潞岛y签篡糯甄日期：伽5，’e岛日期：以访>’拍J摘要当前高校德育实施过程中面临着这样的困境：是导引道德价值取向，还是灌输道德价值理论?是选择道德价值自由，还是规制道德价值选择?是放逐道德价值观的形成，还是强调道德价值观的获取?实践证明：道德教育教学活动围绕着“情境”二字展开，它的本质特征是人的主体性活动。即，主体人积极参与现实生活情境构建，在积极参与道德情境构建过程中，从“教会顺从”的传统人向“教会选择”的现代人转变，从群

2、体性道德意识规范向主体性道德意识规范转变。这既是道德教育本真价值的回归，也是道德教育的根本目的所在。当代大学生面对的是一个纷繁的、复杂的、多元化的世界，多元化的世界意味着当代大学生拥有多重选择，这是一个选择的世界、选择的时代。与此同时，当代大学生又是一个矛盾的混合体。他们既充满着对外部世界的好奇心，有了较强的求知欲。但自我意志控制能力不强，对自己的认知、理解及行为选择上更多的表现为盲从、消极的态度。在这样的主观与客观环境矛盾冲突中，如何调整、优化与解决是关系到高校德育的成败，这也对于高校德育研究具有重大的理论与实践意义。主体性道德意识培育作为主体性道德教育的一项重要内容，它代表了道德教育研究

3、的重要方向和培育现代人道德智慧的重要途径。它是对怎样提高道德教育教学效果的哲学追问，也是对道德教育教学有效方法的抽象与升华。主体性道德意识的提升有助于教育对象的道德认知能力转化为道德实践能力，以此逐步形成教育对象内心道德价值追求。关键词：主体意识，主体性道德意识，道德情境，道德选择AbstractThecurrentimplementationprocessofmoraleducationincOllegesanduniversit-esfacedwiththisdilemma：istheguidingmoralValueorientatlon，orinstillingmoralvalues

4、theory?ChoosefreedomofmoralValues，orregulatjonotmo豫lvaluestochoose?BanishedtheformationofmoralValues，oremphaslsonmoralvaluestoobtain?Practicehasprovedulat：moraleducationandteachlngactivitiesaroundtheword”snuatjon”，itistheesSentialcharacteristicofhumallsubie“v埘．Thatis，themainpeopIea文Vely证Volvedinrea

5、l—lifesituationStobuild，thebuildprocessactivelyinvolvedinmoralsituations，thesh碾fromthechurchobediencetraditjonalpeopleto’’HowtoChoose”modem，massmora】conscIousnessspecificationtothesubjectiv时ofmoralconsciousnessSpecificationchanges．Thisistheretumofthetruevalueofmoraleducation，moraleducationthefundam

6、entalpu叩ose·ContemporarycollegeStudemsarefIacedwithanintrica_把，complex，pIurallstlcworId，mediverSiqoftheworldmeansthatcontempora拶collegestudentshaVemultiDlechoices，thisisaworldofchoice，thechoiceoft11eera．AtthesametIllle，thecontemporarycollegestudentsareacontradictoUmiXture．Theyarebothfullofcuriosiwa

7、bouttheoutsideworld．wit

8、1astrongthirstforknowledge．ControlofSelf-wIllisnotstrong，selecttheawareness，understandingandbehaViorontheDerfomlanceofbIindobedience，negativeattitude．1nthissubjectiVeandobjectiVeenvi