中国近代化的探索复习教学案

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1、《中国近代化的起步》教案（专题复习）复习目标：1、知识与能力：（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。（2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。（3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2、过程与方法：（1）通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人

2、民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。（2）通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。（3）以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。3、情感态度价值观：（1）学习前人敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。（2）培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。（3）加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。重点与难点：重点：近代化的四次探索活动；难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地

3、半封建社会的性质。授课过程：导入：1840年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，随后，列强纷至沓来，中华民族陷入苦难和屈辱的深渊。在深重的民族危机中，中国的近代化艰难起步了，中国逐步从传统社会向近代社会转型。一、知识梳理：学生朗读学案上的复习目标，并清楚本节课的主要复习内容，即中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动、百日维新、辛亥革命、新文化运动，让学生做到心中有数。本节内容主要由学生自主完成并互相检测过关。1、快速浏览学案，结合教材完成表格内容（能口述即可）并识记；2、通过学生互问互答进行检测；3、教师抽查、补充、

4、疏导。（一）洋务运动（二）教师要求学生快速浏览课文“洋务运动”，完成学案上关于洋务运动的知识梳理表格。时间 19世纪60——90年代代表人物中央是奕訢；地方有曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞 目的 维护清朝的统治口号 “自强”；求富”内容创办军事工业（列举）；创办民用工业（列举）;筹划海防；培养人才。 评价（性质）洋务运动是一场失败的封建统治自救运动。（地位）开启了中国近代化进程（作用）没有使中国富强起来——消极；但在客观上促进了中国民族资本主义的发展，对外国资本的侵略有一定抵制作用。洋务运动是中国近代化的开端——积极。

5、教师小结本部分内容，强调洋务运动开启了中国的近代化。学生速记洋务运动的评价，然后找三五个学生展示速记情况。活动一：思考讨论：洋务运动为什么会失败？学生回答后，教师强调，洋务运动失败的根本原因是没有改变封建统治制度。（二）、戊戌变法根据学案上设计的戊戌变法表格，学生采用口述的方式，自主完成。序幕 公车上书（1895年）时间1898年6月——9月 代表人物康有为、梁启超、谭嗣同等 主要内容政治：允许官民上书言事，裁撤机构，澄清吏治，取消旗人特权。经济：设铁路矿务局、农工商总局和邮电局，保护和奖励农、工、商业的发展，奖励创造

6、发明等。文化：改科举，废八股，各地设立中、小学堂，京师设立大学堂。军事：裁汰旧军，精练陆军，扩建海军。影响戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，推动了中国近代化的进程。（三）、辛亥革命教师将本部分知识整理，用幻灯片展示，学生阅读，巩固记忆。幻灯片内容如下：武昌起义和中华民国的成立：1911年10月10日，革命党人在武昌发动起义，取得胜利（历史上称之为辛亥革命）。1912年元旦，中华民国在南京成立，孙中山被推选为中华民国临时大总统。辛亥革命的历史意义它推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和（国）的观念深入人

7、心。教师让学生总结孙中山先生的革命活动。学生整理后，以小组为单位，交流讨论，完善答案。（四）、新文化运动学生在浏览课文的基础上，用学案设计的关于新文化运动的相关问题，同位之间相互提问，目的是让全体学生都有参与到课堂活动中的机会。代表人物 陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊主阵地 《新青年》北京大学主要思潮 “民主”、“科学”内容 提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学（即四提倡四反对）。地位 新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。作用 它启发着人们追求民主和科学，探索救

8、国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。教师小结（板书）中国近代化的探索洋务运动（地主阶级洋务派）（学习西方的科学技术，维护清朝的封建统治）戊戌变法（资产阶级维新派）（学习西方的政治制度——君主立宪）辛亥革命（资产阶级革命派）（学习西方的政治制度——民主共和，建立资产阶级共和国）新文化运动（资产阶级激进派）（学习西方的思