一单元分桃子教案

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1、学科数学课型新授课时1课时设计邵艳凤课题第一单元除法分桃子教学目标1、知识与技能：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。培养学生的估算意识。2、过程与方法：通过小组合作探讨计算方法，从而培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、情感、态度与价值观：培养学生探究性知识的精神，并感受教学与生活的联系。教材分析学生已经掌握了百以一位数除法的计算，有了一定的试商基础，本课通过分桃子的情境，学习用竖式计算一位数除法。重点：列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。能正确进行计算。培养学生的估算意识。难点：列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的

2、方法。学生分析学生有了一定的试商基础，对竖式的计算有一定的困难。教学模式总体模式：养成好习惯 --------   掌握好方法--------形成好品格教学准备教学课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、合作探究导入：同学们，老师给大家带来了一位好朋友，快看看他是谁（课件出示孙悟空）孙悟空这次回花果山带来了一些桃子，要和小猴子一起分桃子（板书课题）（一）探究：1、大家看，孙大圣碰到了谁，（课件出示2只小猴子）这时它会说些什么？会怎么做？学生：孙悟空。生：2只小猴子生：它会给小猴子分桃子。学生独立思考计算，学生可以利用学具摆一摆，然后在小组内说一说自己是怎么算的。通过学

3、生们喜欢的动画形象，激发学生们的学习热情。2、孙大圣会怎么分这48个桃子呢？每只小猴分多少个？怎样列式？同学们快帮孙大圣想办法！板书：48÷2=（）个利用孙大圣分桃子这个情景，进一步调动学生主动探究的积极性。2、小组汇报。在学生的过程中，教师要善于肯定学生不同的思路和做法，只要学生分析的有道理，教师就要鼓励。3、教师重点强调：如果利用竖式进行计算怎么计算？结合“每只猴子分到24只桃子”来理解商2要写在十位上，商4写在各位上的算理，并指导学生除法竖式的书写格式。教师板书：4、完成2页试一试，重点是练习十位的商、个位的商各写在什么地方？指导竖式书写格式。（二）刚才大家帮孙大圣想出了这

4、么好的办法，它高兴极了，它刚要按大家的方法每只猴子分24个桃子，这时怎么了（出示第3只猴子）这下孙大圣有遇到了什么困难？每个小组派代表汇报自己是怎么做的。可以口算：先分整筐的：40÷2=20（个）再分单个的：8÷2=4（个）每只小猴子分得：20+4=（个）还可以竖式计算：22444880学生独立计算，4名学生板演。生：48只桃子要分给3只猴子，一只猴子分几个桃子。学生算法的多样化，体现了学生不同的思维和方法，教师要给学生充分的施展空间。通过及时反馈，巩固算理和计算方法，正确书写除法算式。三、巩固应用你们还愿意为孙大圣排忧解难马？先自己想一想然后在小组中交流自己的算法。在学生交流汇

5、报的过程中教师引导学生进一步理解“48÷3，每一份中能得到1个10余下1个10要和8合起来再除”的算理。教师板演。归纳小结：这两个竖式有什么不同的地方？我们可以从中看到些什么？应用1、出示3页练一练第一题。孙大圣按大家的办法把桃子分给了3只小猴子之后，他们拿着桃子高高兴兴地回家了，可一只小猴子在回家的路上又遇到了一些问题，你能帮帮小猴子吗？2、第3页练一练第二题。小猴子通过自己的细心与努力，终于解决了问题，可它刚要进家门突然听见两只小青蛙在打电话，大家听一听，他们在说什么？你能提出什么问题？与同伴交流一下。3、第3页第三题。“接龙游戏”每人一题，全对的且速度快的为优胜队。4、第3

6、页4、5题。留为课下思考题，由学生在课下完成。学生利用小棒操作，思考、解决问题，然后在小组内交流自己的算法。学生汇报。11633311818180是学生进一步明确当除数不能整除被除数的十位上的数时该怎么办？同时培养学生通过被除数的最高位估计商的大致范围。通过竞赛的形式，比一比，看谁估计的和准确答案最接近，然后再算。学生看图理解题意。学生提问题，并选择自己感兴趣的问题进行解答，然后与同伴进行交流。学生以小队为单位完成，没有做到的题在课下完成。学生摆小棒的目的在于让学生通过操作理解在分整捆小棒时，要把分剩下的1捆和8根合起来。通过两道题的除法竖式的比较，培养学生通过被除数的最高位估计

7、商的大致范围的能力。充分发挥学生的积极性，通过竞赛，先估计再计算，学习不枯燥，能够激发兴趣。的通过形式多样的练习，复习巩固本课所学到的知识。在练习的过程中教师要注意培养学生正确计算的能力。评价：谈谈本节课的收获。板书设计分桃子1163331181818022444880课后反思