《青铜葵花》

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1、找寻苦难中的幸福——走进《青铜葵花》教学实录河源市第一中学初中部罗春嵘师：这几天我们一起阅读了《青铜葵花》，很久了，老师都没有过这样的感觉了，就是读一本作品读到深夜了还想把它一口气读完。在这几天里我是反反复复看了3遍，每一次读都是满满的泪水。我想很多同学应该都和老师一样有这样的感觉。今天我们就让我们一起来找寻一下苦难中的幸福，一起走进曹文轩的《青铜葵花》。老师有这么一个阅读习惯，就是每拿一本书，总是习惯先看封面、封底，然后看看他的内容提要，后记之类的，在这本书里，我惊喜的在封面上发现了这一段话，我们一起来读一下。生：青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上，然后朝他们笑

2、：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是大麦地最亮最美丽的灯。师：读到这段话，我的心头是为之一暖的，我不知道为什么会有这样的感觉，可能是我发觉了这里边的一些文字。同学们能猜到我看到哪些文字吗？生：这是大麦地最亮最美丽的灯。师：对，“这是大麦地最亮最美丽的灯。”我最喜欢的就是这灯，因为灯给我的感觉就是——生：温暖、明亮、希望师：“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。”就可见之前他们家——生：没有灯师：他们家没有灯，他们家特别穷，我们阅读作品后也知道，他们家是大麦地——生：最穷的一户人家。师：

3、他们家是大麦地最穷的一户人家，但是他们家所透出的灯光却是大麦地最亮最美丽的灯光。我们也确实感受到了这最亮最美丽的灯光。下面我们一起先走进人物。本书的两个主人公是——生：青铜和葵花师：谁来给我们介绍一下这两位主人公，用一两句话简要介绍一下。生（吴晓菲）：青铜是大麦地村一户普通人家的孩子，小时候因为一场高烧使得他不能说话了，所以他经常只是一个人和他家里的那头牛在一起，一起玩。后来因为葵花的出现，使他的生活有了很大的变化，他也给了葵花很多的关心和呵护。葵花本是一个9普通的城市女孩，因为和父亲来到了干校，认识了大麦地村人。后来父亲因为一场事故，葵花成为了孤儿，葵花因此被青铜家收养

4、，在青铜家生活了下来，生活虽然很不好，但是他们也能够很幸福的生活下来。师：非常感谢！刚才晓菲是将这两个人物所经历的事情向我们简单介绍了。读罢全书，我们可以看出青铜有着怎样的性格？生：淳朴生：善良生：倔强师：倔强能否换一个词？生：执着。师：对，执着，执着更恰切点。还有吗？生：责任感强。师：对！责任感强，因为他始终是把妹妹的事情当成是自己最大的事情。还有吗？生：吃苦耐劳，机智。师：说的非常到位，青铜确实非常的机智，文中所提到的很多点子（办法）都是青铜自己想出来的。那么葵花呢？葵花有怎样的性格特点？生：懂事。生：乖巧。生：伶俐。师：懂事、乖巧、伶俐，还有吗？生：……师：别忘了，

5、这两个人物还都有一个共性——生：善良师：孝顺，别忘了这一个主题。在了解了这两个人物之后，我们知道，这两个人物其实都经历了苦难，有着苦难的童年，刚才晓菲已经说到这一点。那么青铜有着怎样的苦难——生：小时候的一场大火让他成为了哑巴。师：葵花呢？生：失去了双亲。师：葵花是两岁失去了母亲，七岁失去父亲，他们两个人的苦难都可谓是人生的大苦难。这是我们很多人不能想象的苦难，也是一般人很难体会的苦难。下面我们一起来看看他们还经历了怎样的苦难？四个人一个小组，先交流一下，然后派代表发言。其实这个环节我们可以借助书中的什么去找寻苦难？生：目录9师：是的，借助目录我们一起再找寻一下他们所经历

6、的苦难。（生交流。师相应指导：平时我们在阅读的时候，要养成一个习惯，一定要在自己有感之处写写批注。）师：OK，时间到，从第一大组开始，派代表说。生（叶宇昕）：我找的是蝗灾的时候，全村都经历非常痛苦的时期，都面临饥饿，兄妹俩就一起出去找食物，有时候是找来了芦荟，还捕了一只野鸭来充饥，可以看出他们很懂事。师：他们找的是不是芦荟？生：芦根师：除了芦根，他们还去挖过什么东西？（学生回答不上来）师：想挖却没挖到的，是什么？然后他们就躺在船舱里望着天空，忘了这情节没有？让我来发现一下，我这一个版本是在164页。除了刚才叶宇昕说的他们去挖芦根以外，他们还去挖——生：野菱角师：去挖野菱角

7、，可惜没挖到，然后他们就躺在船舱里望着天空遐想，165页，我们一起来看，想象一下这个画面：天空飘着白云。葵花说：“那是棉花糖。”白云朵朵，不断地变幻着形状。葵花说：“那是馍头。”青铜用手比划着：“不是馍头，是苹果。”“不是苹果，是梨。”“那是一只羊。”“那是一群羊。”“让爸爸宰一只羊给我们吃。”我们一起往下看可以知道，其实这是不是真实存在的？生：不是，是他们想象到的。师：我们由此可以知道这时候的他们虽然非常饥饿，但他们内心依然乐观积极，把一切事物想象的非常美好。读到这段文字，我们能真切感受到他们的饥饿，他们正经历着一个很大的灾