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1、第２期[总第３８期]研究生教育研究No．２２０１７年４月JournalofGraduateEducationApr．,２０１７文章编号:２０９５Ｇ１６６３(２０１７)０２Ｇ００１９Ｇ０５一流大学视角下一流研究生教育的思考白强(重庆大学高等教育研究所,重庆４０００４４)摘要:要加快建成世界一流大学,必须加快建设世界一流的研究生教育.在我国研究生教育发展历史较晚、竞争实力相当悬殊的条件下,只有深刻认识一流研究生教育对于一流大学的重要意义,树立“自知自信、自立自强、自省自闯”的战略思维,并从目标定向、师资建设、苗子选拔、机制建构、现实导向和国际合作等方面
2、采取“超常规”的改革行动,才能尽快建成一流的研究生教育,促进“中国特色、世界一流”大学的建设.关键词:一流大学;一流研究生教育;战略思维;改革行动中图分类号:G６４３文献标识码:A一流研究生教育是一流大学的主要特征.没有忘的角落”.事实上,无论从历史的长河考察,还是一流的研究生教育,就没有一流的大学.要加快建从现实的视角审视,一流的研究生教育都是世界一设世界一流大学,必须加快建设世界一流的研究生流大学的主要特征.教育.这是由研究生教育在高等教育体系中的特殊(一)历史上:世界一流大学的崛起得益于一流地位和关键作用所决定的.与欧美发达国家相比,研究生教
3、育的崛起我国研究生教育发展起步较晚,如果从１９８１年正式历史上,世界一流大学崛起的历史就是其研究建立学位制度、１９８４年全国首批试办研究生院算生教育崛起的历史.众所周知,美国历史上第一所起,至今不到４０年.在这样的历史条件下,只有深现代研究型大学并不是哈佛、耶鲁等老牌大学,而是刻认识一流研究生教育是一流大学的主要特征、深曾经后来居上的霍普金斯大学.１８７６年１月２２日入领会一流研究生教育对于一流大学的重要意义,霍普金斯大学创立,其后在极富创新精神的吉尔曼进而树立科学的战略思维,选择超常规的改革路径,校长领导下,该校借鉴德国柏林大学的先进办学理才能尽
4、快建成世界一流的研究生教育,促进“中国特念,在实用主义占据社会思潮主流的美国大学之林色、世界一流”大学的建设.中,坚持以“自由探求真理”为办学灵魂并开展了大规模、制度化的研究生教育,其科学研究在极短的时一、一流研究生教育是一流大学的主要特征间内声名鹊起,一跃成为美国当时最著名的一流研究型大学.当时,在科研影响力上,即使哈佛、耶鲁人们在研究牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等当今世界等经典老牌大学也稍逊一筹.二战时期,哈佛大学一流大学的主要特征时,往往更多地关注其一流的虽然参与了“曼哈顿计划”中原子弹研制的核心技术本科生教育,而其一流的研究生教育则常常成为“遗研
5、究,但仅是“提供辅助数据的大学”,而霍普金斯大收稿日期:２０１６Ｇ１２Ｇ０２作者简介:白强(１９６９Ｇ),男,重庆人,重庆大学高等教育研究所副教授.基金项目:全国教育科学“十二五”规划课题教育部重点课题“大学生科技创新能力培养机制研究”(DIA１１０２５６)?２０?白强:一流大学视角下一流研究生教育的思考学独立承担了“无线电引信雷达研制”重大科研项上,导师拥有根据自己的专业方向及研究兴趣自由[１]目.直到今天,无论“QS世界大学排名”,还是“泰设计和申请课程的权力,从而形成多元化的研究生晤士世界大学排名”或者“上海交大世界大学学术排课程设置体系.比
6、如,在耶鲁法学院,每年为研究生名”,霍普金斯大学仍以其卓越的研究生教育、显赫[５]开设的课程就达２００门之多.而以富于改革创新的科研成就和几十位诺贝尔奖得主的杰出人才培养精神著称的哈佛大学也不甘落后,除了在强化导师成就而屹立于世界一流大学之林!责任制度、严格招生选拔与培养淘汰制度、加大研究霍普金斯大学的崛起,迅速形成“霍普金斯效生奖助学金额、推进研究生教育国际化、促进跨学科[２]应”.在其影响下,当时的芝加哥、密歇根、康奈尔、交叉培养等方面与牛津、耶鲁等大学具有共通之处普林斯顿、哈佛、耶鲁等２０余所新型和老牌大学也外,还创造了独具特色的“研究生助教
7、制”,全面培养迅速崛起,纷纷仿效霍普金斯大学的研究生教育模研究生的教学与科学能力,从而使其研究生教育在式,建立起研究生院,大力发展研究生教育,不断提欧美大学研究生教育体系中独领风骚.高研究生教育质量和学术影响力,进而形成了蔚为壮观的美国“研究型大学群”,极大地推动了美国社二、一流研究生教育对于一流大学的重要意义会经济的发展.今天,哈佛大学拥有的研究生院数量居于美国其他研究型大学前列,全校１３个学院对于一流大学来讲,一流研究生教育与一流本中,除哈佛学院和拉德克利夫学院属本科生院外,其科生教育具有同等重要的意义.但从一流大学的国余１１个学院均为专业研究
8、生院.研究生教育成为际影响力来看,一流研究生教育更显前沿和重要.其保持科研创新力的重要源泉,也是其保持世界一对此,有学者指
