《童年趣事》作文指导陈志敏

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1、童年趣事作文指导[设计理念]新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生喜欢动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作。通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生感受作文教学的愉悦，从而真正提高学生的写作能力。[教学目标]1、学会写事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，中心明确，写出真情实感。[

2、教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2、师准备范文一篇。[教学过程]一、启发谈话，引出话题。——审清题。1、播放《童年》“池塘边的榕树上，知了在……”师：同学们，这首歌熟悉吗？是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……这节课，我们就来聊一聊，写一写童年趣事。2、板书课题，齐读课题。3、（课件出示单元习作要求）默读习作要求。板书：审清题。你读懂了什么？引导同学审题。4、怎样围绕主题，选好材？二、解读课题，明确选材。——选好材。1、读了课题，你认

3、为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？你是怎么理解这个“趣”的？2、教师简要提示：通过审题明确，我们要写的是“事”，只能写童年的“事”，重点表现“趣”。其实啊，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它。课件出示。引导同学畅所欲言。3、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）4、说说你们自己的童年趣事。师：看大家说得这么投入，我真不忍心打断你们，你看，还有的同学在笑呢，想必你们的故事一定非常有趣，谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事。5、怎样才能写出标新立

4、异的作文呢？我们要学会巧构思。三、范文引路，讨论写法。——巧构思。课件：1、选好材。2、好题目。3、布局谋篇。4、详写过程。5、好结尾。四、范文欣赏。1、学生念范文《巧吃西瓜》2、学生念范文《童年傻事》。（学生人手一份）。童年傻事一看到左手食指上的疤痕，我就想起童年的那件傻事来。我10岁那年夏天的一个下午，天热极了。我和同学各自挖了两袋子菜，吃力地回到家中。汗流浃背的我下了自行车，喝了两杯水。顾不得擦擦脸上的汗水，就来到院子里，继续干活。我将两袋子菜，吃力地从自行车上搬下来，放在地上，再将菜从袋子里倒出来，铺在地上，看到自己

5、的劳动成果，我心里美极了。我拿起菜板，开始给鸭子切菜。鸭子看到我在切菜，一会歪着脖子看看我，一会悄悄地走到菜堆边，偷偷地吃两口，一会嘎嘎地叫着。我切好了菜，拌上鸭食，把鸭子引到鸭圈里。我又忙着给猪喂菜。正在这时候，我听到屋子里传出了笑声，是三姐和四姐从学校回来了，妈妈和姐姐正在往桌子上端菜呢。她们不知道我回来了吗？我干了这么多的活，没有一个人出来帮我，一点都不心疼我。我难过极了。哼，看你们心疼不心疼我。我拎起菜刀，继续切起菜来。我越切越气。不知道为什么，越切越快，一刀切在了左手食指上。啊，好疼，我叫出了声，姐姐听见了，赶忙从

6、屋子里跑出来。见到我的手上全是血，一把抱住我，眼泪在眼圈里打转，心疼地说：“妹，你怎么这么不小心呢，快进屋，姐给你包上。”我坚强地说：“没事的，姐，一点都不疼，这点小伤算什么？”说完，还扮个鬼脸。妈妈端着菜，从厨房出来，看到我受伤了，赶紧放下菜。家人都围着我，姐姐先用酒精棉给我消毒，再小心翼翼地用纱布给我包好。我的心里暖暖的，我知道我的家人是爱我的。我的脸上挂着笑，甜甜的，心里有满满的幸福：有家人的疼爱，就是干再多的活，吃再多的苦，我也不觉得累。我的心里也有一丝丝的愧疚，我怎么能用伤害自己的方式引起家人的关注呢。我应该告诉他

7、们，我回来了，然后和他们一起分享我的劳动成果，和他们一起品尝美味佳肴啊。这件事已经过去34年了，但是它如烙印一般，深深地印在我的心里，时刻提醒我，乐观向上，积极进取。（1）请用不同的符号画出范文中“我”的语言、动作、神态及心里活动描写的句子。哪些地方值得你借鉴和学习？你可以给作者一些修改意见吗？（2）你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。五、自拟题目，点拨写作。1.同学们想好写什么事，先给这件事起个吸引人的名字，老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快进入阅读状态。2、

8、文章结构：（出示课件，具体指导）具体说可以分三段来写。开头经过结尾开头:抒情式设问式开门见山倒叙式结尾：呼应开头法结尾点题法怎样把过程写具体：记叙文六要素：时间地点人物事情的起因经过结果描写方法：心理活动动作描写语言和神态描写六、快速习作，教师巡视。七、习作点评1、自评2、互评八、完成习作