《春天的雨点》教案

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1、北师大版三年级下册第二单元课题：春天的雨点主备单位：三门峡市第二小学主备人：学习目标：1、认字7个，写字7个，理解“竭力、渴望、飘洒、发誓、朦胧、消融”等词语在课文中的意思。2、能根据课后第2题的提示，把握故事的主要内容。3、学会通过理解重点词句从而理解课文。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。学习重、难点：重点：抓住重点句理解课文难点：理解重点句的内涵教学时间：二课时第一课时学习过程：一、认读课题。二、初读课文，随文识字。1、听老师读，学生做：（1）边听边在每个自然段前面标上序号。(2)圈出生字、新词。(3)思考：课文主要讲什么事的呢？2、分段，引导按“发现、补课、护送”

2、的思路把课文分成三大段。3、教学生字：a.读一读，检查。b.找几个易的写错字，指导写一写：(跪、竭、蓬、忍、印、睬)三、自读课文。1、生再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子。2、讨论不理解的地方。3、过渡：课文主要写乌罕娜老师关心爱护学生，为什么要以《春天的雨点》为题目呢？这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。四、合作探究。1、分组、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌罕娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。)2、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)

3、3、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。例(一)：乌娜老师从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛①说理由。②说一说怎样理解“走神”；“发现”说明了什么呢？③从“发现”一词可以看出乌罕娜是个怎样的老师。④指导朗读。(二)：......，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着四十二位学生，又开始讲起了课。①说理由。②你是从什么地方看出乌罕娜老师关心爱护学生的？③朗读指导。(三)：乌罕娜老师忘记了疲劳，抑制住心中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……”①说理由。②从什么地方看出乌罕娜老师的疲劳？③这两处的省略号表示什么意思？④后一个省略号省略了什么？乌罕娜老师怎么想的？⑤指导朗

4、读。(四)：二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。①说理由。②从哪些词语中体会到的。③指导朗读。五、总结。六、作业：①抄写生字②完成课后题2七、板书：春天的雨点乌罕娜发现补课护送(关心爱护)达丽玛第二课时学习过程：一、复习：1、说说乌罕娜是个怎样的老师？2、你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质。1、朗读全文。2、讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。例：①孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。a.从什么地方看出达丽玛知错了？b.达丽玛低着头走进办公

5、室，她心里在想些什么？c.指导朗读。②她望着老师善良的面容，认真的表情，心里暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里......a.“发誓”什么意思？b.达丽玛的誓言是什么？c.你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d.说说自己在什么时候发过什么誓？e.指导朗读。③她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！a.给句子换个说法，意思不变。b.达丽玛只看见什么，没有看见什么。c.从这句中感悟到什么？d.句型小练习：是的，她只听到（），没听到（），只看到（），没看到（）。e.指导朗读。三、领悟题意。1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了

6、几次？2、怎样来理解“春天的雨点”？3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）四、指导全文有感情地朗读。五、小结。六、作业：1、读熟课文；2、完成课后题1。