《春天的雨点》教学教案之二

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1、《春天的雨点》教学教案之二！《春天的雨点》教学设计之二：虞雪玲　　　　学习目标：　　1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。　　2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。　　3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。　　4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。　　学习重、难点：　　重点：抓住重点句理解课文　　难点：理解重点句的内涵　　教学准备：录音　　教学时间：二教时　　学习过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　学习要点

2、：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。　　一、揭题：　　1、读题。　　二、听录音朗读课文。　　1、听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。　　2、分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。　　3、教学生字：a.读一读，检查。　　b.自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭)　　三、自读课文。　　1、请同学自己再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(查字典

3、，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，如果还不能解决，我们共同来研究。　　2、讨论不理解的地方。　　3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，为什么要以《春天的雨点》为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。　　四、分学习小组。　　1、分组。　　2、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。)　　3、组内推选一个同学朗读重

4、点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)　　4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。　　例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。　　①说理由。　　②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？　　③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。　　④指导朗读。　　(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。”　　①说理由。　　②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？　　③朗读指导。　　(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“

5、哦，达丽玛……你会学好，我放心了……”　　①说理由。　　②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？　　③这两处的省略号表示什么意思？　　④后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？　　⑤指导朗读。　　(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。　　①说理由。　　②从哪些词语中体会到的。　　③指导朗读。　　五、总结。　　六、作业：①抄写生字　　②完成课堂作业1、2、3　　七、板书：　　　　　　　　　　　　　　　春天的雨点　　　　　　　

6、乌汉娜　　　发现　　　　补课　　　　护送　　　　　　　　　　　　　　(关心爱护)　　　　　　　达丽玛　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　学习要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。　　学习过程：　　一、复习：　　1、说说乌汉娜是个怎样的老师？　　2、你是怎样体会到的？　　二、感悟达丽玛的品质。　　1、朗读全文。　　2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）　　3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。　　例：①放

7、学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。　　a.从什么地方看出达丽玛知错了？　　b.达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？　　c.指导朗读。　　②达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。　　a.“发誓”什么意思？　　b.达丽玛的誓言是什么？　　c.你从达丽玛的誓言中感悟到什么？　　d.说说自己在什么时候发过什么誓？　　e.指导朗读。　　③她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！　　a

8、.句式改变，给句子个说法。　　b.达丽玛只看见，没有看见。　　c.从这句中感悟到什么？　　d.指导朗读。　　三、领悟题意。　　1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？　　2、怎样来理解“春天的雨点”？　　3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里