《团团花儿喜开怀》教学设计

《《团团花儿喜开怀》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《南通剪纸》第二单元《穿风刺月》团团花儿喜开怀通师三附唐彦静一、教材分析：南通剪纸是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到南通乡土美术及南通市体育艺术“2+1”美术板块活动课程的教学要求，就能让学生在操作中学习，做到手脑并用。南通剪纸艺术有着悠久的历史，运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。本案例是剪纸教学中较为基础的内容，学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国

2、民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学目标：二、教学目标：1．知识与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。2．过程与方法学习折叠后再设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。3．情感、态度与价值观通过剪喜字，为自己获得剪纸本领而感到喜悦，使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。三、教学重点和难点：1.学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花

3、纹设计。2.设计出多种效果的双喜纹样。四、教学用具：1．教师准备：课件、红宣纸、蜡光纸、皱纹纸、剪刀、胶水、双面胶等2．学生准备：红宣纸、蜡光纸、皱纹纸、剪刀、胶水、双面胶、白卡纸等五、教学过程：（一）故事导入1．双喜的由来。（传说王安石20岁那年赴京赶考，元宵节路过某地，边走边赏灯，巧遇一个大户人家高悬走马灯，灯下悬一则上联，征对招亲。联曰：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”王安石读后，一时未能对出，便默默记在心中。到了京城，你说巧不巧，考题正好是：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”王安石即以招亲联对出

4、，并被取为进士。返乡途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那招亲联仍无人对出，他便又以主考官的出联回对，结果被招为乘龙快婿。一次巧合竟成就了王安石两大喜事———金榜题名、洞房花烛，王安石真可谓是不费吹灰之力便捡了两个天大的便宜。）2．现在的生活中你还能见到双喜吗?在哪儿见到的？它表达了人们一种什么样的想法呢？今天我们就来学习团团花儿喜开怀。（揭示课题：团团花儿喜开怀）（二）新授观察喜字的结构特点，（找出对称轴）让学生感知中间对称和两边的对称有所不同。（三）示范首先示范讲解喜字的折叠方法，对折再折，第二

5、次折时留出一定空隙。然后重点讲解喜字剪法的关键，可以画出需要剪的线条，让学生也跟着来画一画。画完以后让学生试剪双喜，及时评价学生作品找出剪错的原因并纠正。（四）拓展1.欣赏民间优秀喜花作品（PPT演示）引导孩子们从中找到特有的剪纸符号（小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、水滴形等）2.感受民间剪纸的内涵谐音：连（莲）年有余（鱼）  喜上眉（梅）梢  蝙蝠（福） 鸡（大吉大利）寓意：石榴 （ 多子多福）  牡丹（富贵）龙凤{吉祥}3.讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱4.示范团花剪纸制作过程边示范边启

6、发学生在喜字基础上怎样进行变化创作。（五）学生创作请同学们设计一幅带花边的喜字。（作业要求） 1.花边内容自选,但要和喜子巧妙结合2.注意设计初稿时线线相连  3.剪完后将作品粘贴在白色卡纸上（六）作品展示1.请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域2.挑选其中有代表性的作品请学生自评或者互评3.教师总结评价（七）小结团花也不仅仅只能用双喜作为设计元素，很多有着吉祥寓意的图案都可以作为设计的内容，这样团花剪纸就不仅仅是可以喜事用，也可以装点美化我们的生活。当然团花的折法也有很多，有田子折、米子折、五角折、

7、六角折等等。（PPT中演示不同折法）希望同学们在今后的节日中可以自己设计，自己动手，让我们的生活更加美好。