《利息》教案设计

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1、《百分数的应用——利息》教学设计思练镇梅岭小学教师莫增军2009-12-18一．教学内容利息（一课时）人教版小学数学第十一册教材P124、P125的内容及练习三十三第1~4题。二．教材分析本节内容属于百分数知识的一种具体应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材中先说明储蓄的意义。再结合实例存100元，一年以后不仅可以取回存入的100元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。为了联系实际，增加学生的感性认识

2、，教材中还给出一张银行用的存款凭证和利息的计算公式，并利用这一公式实际计算一下上面例子中小丽存款一年应得的利息，以及存款3年应得的本金和利息。三．学情分析通过对前面百分数知识的教学，本班学生已经理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，因为百分数的应用题其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，这里主要是学生在已有知识基础上类推。根据本班学生实际情况，我班23名学生中有1/3的学生对百分数的相关计算觉得有困难，因此对利息的新知教学的同时关注后进生，注重对相关计算的细节的强调，使全班学生共同进步。四．教学目标1.了解储蓄的有关知识，

3、理解本金、利息、利率、利息税等概念。2.会计算定期存款的利息和利息税。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。五．重点难点理解计算定期存款利息的方法并会正确计算。六．教具准备到思练农业银行、信用社、邮政储蓄所取存款时填写的存款凭证若干张。七．教学过程（一）学前准备1.谈话引入（谈话内容根据本班有不要少留守儿童的实际情况）你爸爸妈妈常年在外工作，一定挣了不少钱钱吧？平时除了寄回给你和家里的日常生活开支外，还会有一些剩余的钱，这些钱是爸爸妈妈随身带或放在家好呢？还是存入银行好呢？存入银行有什么好处呢？（存入银行不仅可以支援国家建

4、设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）2.关于到银行存钱的知识你还知道哪些，请你介绍给大家。（二）探究新知1.理解本金、利息、利率、利息税等概念。以小丽存钱为例：小丽2001年1月1日把100元存入银行，整存整取一年。到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。（1）什么叫本金？小丽存入的本金是多少元？（存入银行的钱叫做本金。小丽存入的100元就是本金。教师板书本金的概念）（2）你知道什么叫利息吗？（取款时银行多付给的钱叫做利息，小丽多得的1.8元就是

5、利息。国家规定，存款的利息要按20%的利率纳税，银行付给你利息是，已经按20%扣下了，所以小丽得到的1.8元是纳税后的利息。国家还规定，国家债券的利息不用纳税。教师板书利息的概念）（3）前面我们学习了税率，你知道什么叫利率吗？（利息与本金的比值叫利率。小丽整存整取的年利率是2.25%）（4）利率由银行规定，有按年计算的叫年利率，也有按月计算的叫月利率。你知道现在银行各种储蓄的利率吗？吧你了解到的介绍给大家。2.认识存款凭证。（1）每个小组一张，商量着该如何填写。（2）交流订正。3.计算自己小组填写的存款单到期时可得多少利息。（按

6、前边介绍的利率进行计算）（1）以小组为单位计算。（2）小组代表要在全班交流。（介绍你们组是怎样计算的）4.你能把计算利息的方法归纳成一个公式吗？利息=本金×利率×时间×（1－20%）5.想一想。如果小丽的100元整存整取三年，到期时可得多少利息？（1）独立完成计算。（2）反馈订正。三年期利率为2.70%。到期时的利息是：100×2.70%×3×（1－20%）=6.48（元）小丽一共可取回的钱数是：100+6.48=106.48（元）（一）课堂练习1.做一做，请先说出步骤在计算。张华把400元存入银行，存整存整取5年，年利率是2.

7、88%。到期时张华可得税后利息多少元？本金和税后利息一共是多少元？2.独立解答有关利息的应用题。（练习三十三第1~44题）（二）课程延伸与探索张平有500元钱，打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.43%；一种是先存一年期的，年利率是2.25%，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入一年。选择哪种办法得到的税后利息多一些？（三）课堂小结这节课我们学习了存款的一些知识，学会了计算利息的方法。回家后，拿出你家的一张存单，算一算存单到期时可得税后利息多少元？一共可从银行取回多少钱？（四）布置

8、课后练习完成本节课内容的《同步练习》P83~P84。