高中化学课程改革背景下的情境教学研究

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1、高中化学课程改革背景下的情境教学研究摘要：在中国当前的教育形式下，改革与创新成为了当前的主旋律，突破以往的填鸭式教育模式，打破陈旧的应试教育已经迫在眉睫，在课程改革的背景下，多种教育教学方式应运而生，特别是情景教学，这种教学方法极大地促进了教学质量水平。而将情景教学运用于选修课程建设，则会收到更好教学的效果。关键字：课程改革；情景教学；选修课程；建设情景教学主要是教师利用特殊的方法和手段在教授的过程中产生的一种特有的心理氛围，就是以生动有趣的形象创造一定的情境从而激发学生学习情绪为手段的一种教学方法。情景教学能够充分调动学生的

2、学习积极性，促使学生们自主学习和自主探究的能力的提高，进一步达到教与学的和谐统一。在教学过程中，要根据学生所处的年龄段和心理特点，设置适当相应的情境，从而引起学生的情感共鸣，进而获得最佳的教学效果。课程改革强调以学生为主体，引导学生在教师的指导下进行自主、合作和探究的学习。在化学课堂教学中，适时、合理地创设教学情境，能促进学生主动参与学习的过程，激发学生的兴趣、建构全面知识框架、训练学习技能。特别是选修课程的教学，由于选修课程的内容知识更加贴近于生活实践，就更加便与设立情景进行教学，从而是学习的效果更加良好。1、情景教学依据的

3、原理1.1情感和认知的相互作用认知和情感是人的心理活动的两个重要部分,是有机联系在一起的一个过程的两个方面,情感对认知的影响主要表现在驱动和组织作用,因此，充分调动情感的活跃性，也有利于增强学生的学习能力。如布鲁纳的“学科结构”和罗杰斯的“患者中心”中所研究的教学原理。更加充分的说明了情感与认知之间的相互作用能够有效地提高学生的学习效率。情境教学法就是要在教学过程中引起学生积极的、健康向上的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的有趣味的事情。1.2认识的直观性情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在

4、对学生主观意识的作用进行的。而各种不同的知识正是通过具体的形象进入学生的意识的。这表明了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的化学知识具体化、形象化，有助于学生形象的理解知识内容。情境教学法通过给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性的领悟，也激发学生的学习的情绪和兴趣，让学生主动学习知识。情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在对学生主观意识的作用进行的。1.3思维科学的相似性我们现在实施素质教育、科学教育，致力于开发学生的潜能，而思维科学与学习理论的关系十分紧密。相似原理反映了事物之间的同

5、一性，是普遍性原理，也是情境教学的理论基础。学习理论是解释和说明学习过程中的心理机制，探讨学习的本质特征和规律的理论和学说。思维科学中的相似性理论，对学习理论的发展起着推动作用。情境教学法要在教学过程中收入或创设许多生动的场景，也是为学生提供了更多的感知对象，使学生大脑中的相似块增加，有助于学生灵感的产生，也能培养学生相似性思维的能力。1.4人的认知是有意识心理活动与无意识心理活动统一的过程意识心理活动是主体对客体所意识到的心理活动的总和，包括有意记忆、有意知觉、有意注意、有意重现、有意再认、逻辑和言语思维、有意体验等等。但是

6、，包含如此丰富内容的意识心理活动仍然不能独立完成认识事物，汲取知识等活动，情境教学的目的也正是诱发和利用无意识心理提供的认识潜能。使有意识与无意识相互结合，从而达到更好的认知效果。1.5人的认知是智力因素与非智力因素相统一的过程智力因素是指人们在认识事物，掌握知识时的观察、思维、记忆和想象等心理因素。非智力因素是指人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称。非智力因素依赖于智力因素，并积极作用于智力因素。在教学过程中，非智力因素的活动依赖于智力因素的活动。智力因素是非智力因素的基础，同时非智力因素又积极作用于智力因素，两

7、者相互作用。要按照教学需要调节非智力因素的活动，这样才能有效地进行智力活动，完成教学任务，从而达到智力因素与非智力因素的统一，提高教学效率。2、情景教学对化学选修课建设的作用高中化学选修课的建设，基于新的课堂模式，运用情景教学的方法使课堂更加有活力，更加吸引学生。在不同的化学选修课堂会有不同的教学内容，比如：有关温室效应的学习，我们可以利用现实生活中与此有关的实际情况进行模拟。在课堂中将同学们分为不同的分组给他们不同的身份分别是环保局官员，记者，环境专家。再给他们一个特定的剧情——记者发现有工厂CO2,排放量过高，在当前温室效

8、应严重的情况下，有些工厂仍然过多的排放二氧化碳。情景一：记者：“我们都知道现在全球温室效应比较严重，国家对企业工厂相应的气体排放量有严格规定。然而就在这种情况下，某工厂仍然不顾法律规定大量排放二氧化碳，我们首先有请某某专家对什么事温室效应作出解释。”专家：“称“花房效应”，是