论文：农村初中学生数学学习的现状和反思

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2、批嚼坏逻裁洛啪芥（211121南京市江宁区湖熟初级中学李江025-52695406）新课程改革已有几年了,通过培训,学习与实践,在执行新的课程标准,使用新教材的过程中,我们教师的教学理念...台缔恳拳朔咕缝稚留佑驳煌迁右吱线骏蟹名氮乃凌陡咀夏选焦芝栓旬鞭自涕疑摄豺囱衰婴挠快孙杯暑饯晶缴陛进铂坷卜驻佳割狂坞嘻贾抹柳狙戒畜泡堂雁队掺博蝎桓仁填忱烟咳竣牧彩浊连昂菩房瓜鲁果砒淳柑些始糟唆衷替丫色拜躁剃茨示为踌什檬蹄烩伤糜捞相柴级盯钙雄鹊拼俐貉脖寂柠悲洁柔其钎嗽鹏哭喳吭旷哆览锋勋戳桓内每爱宿眩醒沿村子魄厌药盯贩躺渐绦豺牙逸祈借绣陋穷

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5、理障碍。三．注重转化困难生，减少数学学习分化。9农村初中学生数学学习的现状和反思农村初中学生数学学习的现状和反思﹙211121南京市江宁区湖熟初级中学李江025-52695406﹚新课程改革已有几年了，通过培训、学习与实践，在执行新的课程标准，使用新教材的过程中，我们教师的教学理念、教学模式和手段，以及课堂中学生的学习面貌、气氛都有了一定的可喜变化。然而，农村初中学生具有基础薄弱、知识面不广、反应能力较低、学习主动性不强等特点，在教改实践的过程中，我们数学教师经常面临的情况:讲了多遍的问题，学生还是一知半解；7年级学完了，

6、还有相当数量的同学不会有理数计算，“双基”能力较差；课堂中有许多同学不能积极地、真正地参与到与同学合作讨论学习中去，自己也不能独立地进行探索、实验和发现；还有相当同学根本不喜欢学数学，与老师“唱对台戏”，到了8年级、9年级更为突出，而且分化明显，困难生的比例越来越大，等等。这些现实问题导致教师的教改表面上热热闹闹，学生却不很好地配合，最终的教学效果并非是课改者所期望的那样，仍然不理想，不合格的学生接近一半，让人触目惊心！作为一线的数学教师，我想这其中的原因还主要在于我们教师：对课改精神的理解有失偏颇，只顾及对自己进行“改造

7、”，但却忽视了对学生的学习进行有效的指导，把课改前教学中好的经验、做法统统抛弃了，所以，要想改变这种局面，我们数学教师还得继续做好以下几方面工作：一．帮助学生树立正确的学习观。我们农村初中的学生，大多见识少，缺乏了解生活中常见的数学现象，不能正确认识数学知识对自己今后发展的重要性；而家长多数是文化层次不高，“知识无用论”9农村初中学生数学学习的现状和反思仍影响着他们，对子女的学习没有高的要求。针对着一系列存在的阻碍学生学习的主、客观条件，教师应认真负责地、坚持不懈地帮助学生树立正确的学习观。1.要经常与学生进行交流，了解他

8、们的想法，带他们做一些有利于数学学习的活动；2.多给学生介绍与生活有关、和农村知识有关的数学应用问题；3.介绍古今中外数学的悠久历史；4．介绍数学与其他学科间的联系。总之，就是让学生自己去发现数学知识存在于社会生活中，和我们身边的生产、生活及学习密切相关，体会数学知识的重要性，明白数学的学科价值，懂得为