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1、论信息素养教育与创新人才的培养丽水职业技术学院图书馆李颖摘要：论述了创新人才与信息素养教育的关系，介绍了高职院校信息素养教育的目标，强调了培养良好信息意识的重要性，提出了营造良好的校园信息环境、充分利用图书馆资源和开展“资源型学习”等培养信息素养的途径。关键词：创新人才；信息素养；信息素养教育；信息环境中图分类号：C961文献标识码：AOnInnovativeTalentCultivateandtheInformationLiteracyEducationABSTRACT:Thispaperdiscussesontherelationsbetweeni
2、nnovativetalentsandtheinformationliteracyeducation,Introducesthetargetsandcontentsoftheinformationliteracyeducationinuniversities,andputsforward,somemethods,forcultivatingtheinformationliteracysuchasestablishingexcellentcampusinformationenvironment,makinggooduseoflibrary’sresour
3、ces,andlaunchingthe“resource-typelearning”,etc.KEYWORDS:innovativetalents;informationliteracy;informationliteracyeducation;informationenvironment.随着以“信息和知识”5为基础的新经济社会的到来,信息日益成为社会各领域最活跃、最具决定意义的因素。信息化社会对人的挑战表现为对人的综合能力的挑战,而信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。良好的信息素养是获取广博知识的信息意识、自主的创新意识和非常的创新能力
4、的综合体现，是创新人才在知识经济时代、信息化社会的时空条件下有效地生存与发展的基本技能。一、信息素养与创新人才的关系1.1信息素养是创新人才必备的基本素质作为一个现代人,不使用信息是不行的,完全变成信息的奴隶也不行。因此,我们对信息的态度必须由起初的“抗拒”、“批判”转为“因势利导”,“培养辨别和运用信息的能力”。信息素质是人们能够确定何时需要信息,并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力，是人类跨入信息社会在生理素质、心理素质和社会文化素质等品质的基础上，发展并优化出来的一种新品质，是信息时代对人类的一种高要求，是现代人才在信息环境下获取、加工和利
5、用知识信息必要的技能。1.2信息素养是创新人才终身学习的素质5信息素养是信息时代每个成员的基本生存能力,是当前评价人才综合素质的重要指标。一方面,信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础,这些能力的有机整合就形成个人的综合能力,具有这种综合能力的人就会具有较强的实践能力和创新能力。另一方面,信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能够获得学习的内容,能够对所做的研究进行扩展,能够对自身的学习进行更有效的控制,使其具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。知识经济的特征是信息化与全球化，其核心就是对知识信息的学习与创新。知识
6、信息化生存对人的基本要求是：具备科学的思维、科学的工作和科学的能力，掌握不断摄取自己所需的新知识和利用有关知识的方法，学会学习、学会思考。有人曾提出21世纪的新文盲将是那些没有学会学习的人，认为今后的时代是“知本家”的时代。在知识经济时代，人类知识的总量急剧增大，知识更新的速度日益加快，各种职业岗位的知识含量不断提高，要适应未来社会的急剧变化，必须牢固树立终身学习的观念，不断地进行知识创新，才能在竞争中获得核心能力。由于信息素质是终身学习的组成成分和促进因素，因此它能增强人才的自我学习能力和定向学习能力，能使人才可接触到的信息源空前扩展，并提高人才评价
7、、管理和利用信息的能力，所以信息素质的提高也为人才提供了自我指导研究的机会，增强了学习的责任感。二、信息素养教育的目标信息素养教育是一种鼓励自我发挥、自我教育、自我培养、自我认识、自我管理，引导人们主动去观察新事物、学习新知识、掌握新技能、形成新概念，满足人才自身发展需要的教育体制。信息素养教育的目标是培养学生的信息活动能力。具体包括：第一，信息活动的实践能力——把握课题和目的，合理有效地利用信息技术，主动收集、判断、评价、处理、创造必要的信息，具有传递和交流信息的能力。第二，科学地理解信息——理解作为有效利用信息基础的信息技术的特性，合理地把握信息，
8、掌握有效利用信息的基本理论和基本方法。第三，参与信息社会的态度——5理解信息和信息技术在社会生
