创新性人才的信息素养要求及其培养　

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1、创新性人才的信息素养要求及其培养高淑怡（石家庄河北经贸大学图书馆050061）文摘：创新性人才的信息素养培养与大学生信息素养培养不冋，大学生未来能否成为创新性人才，信息素养教育作为信息时代高等教育的重要内容，都是必不可少的，而且是较全面地从理论到技能的教育。作为现阶段，己被社会证明了的创新性人才或己脱离学校执著追求创新的人，对于这部分人的信息素养教育需要引起全社会的关注，并得到高等教育机构、信息机构的支持。根据创新性人才的信息需求特点和人才结构特征给予必要的信息素养培养，以提高他们在信息社会中的创新绩效。关键词：创新；创新性人才；信息素养；信息素养教育案例一：武汉钢

2、铁集闭公司一项攻关项目立项之前检索发现，瑞士某公司已于1996年在我国申请专利。因技术构思与技术特征基本相同，又被其专利覆盖，故未予立项，避免了人财物的浪费与专利侵权。武钢多年来收集了几千条曰美等国的相关专利文献信息，为了解技术发展动态，开发新产品、新技术创造了条件。2005年11月11日案例二：三年前，高速增长中的温州剃须刀企业突然被乌云包围，国际剃须刀生产巨头飞利浦突然起诉这些企业侵犯了其4项外观专利。“我们当时都不知所措。”温州鹿城美金实业有限公司董事长包成华坦承。当时，温州的电动剃须刀生产量占了国内的6%，其中有60%出口到国外。面对飞利浦的起诉很多企业打算

3、回避，任由飞利浦处置。幸好温州打火机应对欧盟CR法规的成功案例给了剃须刀行业协会很大信心。但因证据不足，无法说明未侵犯飞利浦外观专利。“我们在国内很难找到温州剃须刀未侵犯飞利浦专利的证据，最后我们只好到国外去找。”温州市剃须刀行业协会秘书长任子恒说。为找到足够的未侵权证据，温州剃须刀花高价从口本、美国等同行业收集有利信息。国外的冇利信息使得飞利浦主动撤销了两项专利的起诉。但是，对国家知识产权局在2003年6月于2004年6月裁定的飞利浦的另外两项专利为无效专利时，飞利浦向北京市第一屮级人民法院提起行政诉讼，在以失败告终后，又上诉至北京市高级人民法院。，北京高院对飞利

4、浦的最后一次上诉作出终审，判决温州剃须刀未侵犯飞利浦外观专利。这两个案例充分说明了在信息化社会中，信息是企业获取最大利润和持续发展的基础，也是企业家进行成功决策的棊础。如果没有合理的数据与信息，决策就好比猜想，很容易出错，严重荞导致企业破产。前者就是因高度重视信息在企业创新中的指导作用，因此避免了人财物的浪费与专利侵权；后者虽然官司打赢了，但终宂因对有关产品的各种信息了解与重视不够，导致了行业在发展中从精神到物质的一定程度的损失。同样对于善于创新的人来讲，如果不重视信息的作用，创新则无从谈起，盲目从事的结果只能是劳命伤财。国家知识产权局有关专家指出，我国低水平重复研

5、宄严重，有的单位重复性科研占70—80%,有的城市竟有10多家单位在搞同一项目科研，有些项目还是国外10多年前甚至几十年前早已申请过专利的。出现此类问题的主要原因是国民的整体信息素养偏差，对创新前的有关信息检索缺乏足够的认识。于是这就提出了创新性人才的信息素养问题。一、信息素养构成综合国外关于信息素养的定义以及国内的有关阐述，并结合信息在实践屮的指导作用，信息素养构成应当包括：信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等几方而。其中，信息意识是整个信息素养的前提，指的是个体对信息的敏感度。它要求个体具有敏锐的感受力和持久的注意力，能够意识到信息的作用，对信息有积极的内在

6、需求；信息知识是个体具有信息素养的基础，指的是对信息学的了解和对信源以及信息工具方而知识的掌握。信息能力是个体信息素养的核心，指的是个体对信息系统的使用以及获取、分析、加工、评价并利用信息的能力。它是一种对目前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、如何加工信息、如何利用信息的能力。信息道德把握着个体信息素养的方向，指的是个体在获取、利用信息的过程屮必须遵守一定的伦理规范,不得剽窃他人成果，侵犯他人的合法权益，不制造传播虚假信息等。信息素养集中表现为五大特征：捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。个体的

7、信息素养，根据身份、职业、受教育程度可分为三个层次，即基本信息素养、应用信息素养、职业信息素养。基本信息素养是人与生倶来的一种能力，这种能力可以帮助人们获得信息，如通过口头传递、收听广播、看书看报等其它形式，保证了人们的基本信息需求，它是信息素养中最低的一个层次;应用信息素养需要通过接受教育所获得。这种教育包括对信息的认识、作用、来源及利用等方面，通过重点提高人们的信息意识、信息鉴别和棊本信息获取能力来提高信息素养，从而满足个体对信息的需求，它是信息素养中的中间层次，也是大多数人的信息素养层次；职业信息素养是通过接受专业教育所获得。这种教育包括了信息意识、信息知