4邓小平爷爷植树教学设计 (2)

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1、4　邓小平爷爷植树教材分析“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。课文描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景，如今，这棵柏树已经成了北京天坛公园的一处风景。学情分析植树是学生参与过的一件事，所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣，与实际生活结合起来教学会更有意义。邓小平爷爷的事学生可能不够了解，要引导学生课下了解他。教学目标【

2、知识与技能】1．会认14个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。【过程与方法】让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。【情感、态度与价值观】初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。重点难点重点1．会认14个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。难点1．在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。2．了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。教学理念及方法依据新课标精神，本课的学习活动建立在学生已有的

3、知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识教具学具准备：教师：生字卡片，多媒体课件。学生：课前搜集邓小平爷爷的资料及植树节的相关知识。课堂教学模式：讲授式、问题探究式教学过程第一课时一、课时目标1．会认14个生字，会写8个生字。2．朗读课文，理清课文内容，了解课文大意。二、重点难点重点会认14个生字，会写8个生字。难点朗读课文，了解课文大意。三、激趣导入1．出示邓小平爷爷的画像，问：你们认识这位爷爷吗？2．你

4、对邓小平爷爷有多少了解？(学生自由发言)3．简介邓小平的生平。他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。4．揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读课题。(认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。)四、初读课文，识记生字1．借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。2．分小组自学生字。3．自学汇报，老师检查。(1)认读生字。(指名读、“开火车”读)(提示)看清声母：坛t、龄l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、选x、茁zh、移y、挥h、填t、扶f

5、看清韵母：龄inɡ(2)识记生字。(学生向大家介绍识字方法)加一加(熟字加偏旁)：土＋云→坛木＋各→格换一换(熟字换偏旁)：住—注比一比(形近字比较)：休—体　邓—双五、再读课文，了解大意1．教师范读课文，学生思考：课文主要讲了一件什么事？2．在课文中找出关键词语，画上横线。爷爷　植树　碧空如洗　万里无云　公园引人注目　兴致勃勃　汗珠　休息　茁壮小心　仔细　扶正　笔直　满意　风景3．快速读课文，边读边思考：(1)这个故事发生在什么时间？什么地点？(2)故事中的主要人物是谁？他在做什么？结果怎样？4．汇报交流，尝试用自

6、己的话说说故事的主要内容。六、指导书写1．出示要求会写的字，学生认读。2．学生仔细观察，谈发现。3．教师示范，重点指导“植、满、息”。4．学生描红、书写，教师巡视、指导。5．师生互评。七、板书设计邓小平爷爷植树时间：1987年4月5日地点：北京天坛公园人物：邓小平爷爷事情：植树第二课时一、课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。3．培养植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。二、重点难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他

7、的美好心愿。三、复习导入1．认读生字，把生字按结构分类。2．听写词语。3．指名分自然段朗读课文。四、朗读感悟1．自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的情景的？2．齐读第2、3自然段。3．交流感悟：邓爷爷是怎么植树的？(1)找出描写邓爷爷动作的词语，用“△”标出来。出示：握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。(3)再读读这两个自然段，想想邓爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。(爱树、认真)品读关键词句：①“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，

8、额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累、做事认真、坚持到底的精神。②“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”“小心”“挥锹”等词语进行品读，从中可以看出邓爷爷植树的认真。③“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’他