《邓小平爷爷植树》教学设计

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1、《邓小平爷爷植树》教学设计[《邓小平爷爷植树》教学设计]教学目的：1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字，《邓小平爷爷植树》教学设计。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：颜的认识和绿字的书写；分角色朗读。课前准备：挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像教学时间：两课时第一课时㈠、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2、请了解植树节来历的同学作简单介绍

2、。3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。㈡、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨，教案《《邓小平爷爷植树》教学设计》(..)。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3、开火车认读生字。㈢、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题⑴你知道邓小平爷爷哪些情况?他为什么要来植树?⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?2、组内交流展示：交流课前收集的资料

3、，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈：⑴教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。⑵教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。B邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。㈣、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示

4、生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。第二课时㈠、复习导入。1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。㈡、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。4、齐读课文。㈢、扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。七、作业设

5、计1、参加一次植树活动，说说植树的过程。2、写字练习。《邓小平爷爷植树》教学设计2　　第2篇《邓稼先》教学反思　　〖预览〗学习这篇文章要抓住重点，不然会被本文的长篇幅扰乱视线，而理解本篇文章，可以从以下四个方面来分析文章。本文作为一篇人物传记，写了人物的哪些事情。这些事情对于人物形象的分析有哪些作用，表现了什么样地人物精神。在写主人公时，为什么要从一百年前写。在描写主人公的时候为什么还要介绍奥本海默。带着这几个问题理解文章内容，就会非常清晰明了了。……《邓小平爷爷植树》教学设计3　　第3篇《邓小平爷爷植树》教学反思　　〖预览〗

6、《邓小平爷爷植树》教学反思这篇课文的难点在于如何让学生体会到热爱祖国，绿化祖国的情感，并能将这种意识运用于日常生活中。在课文开始，我先复习了昨日所学的生字词（黑板上书写一个学生跟读一个），再书写词语“邓小平”，当学生一起喊出这个名词，我便乘势问：有谁知道邓小平爷爷？你知道他的哪些事？这个时候很多平时爱看课外书的学生就显得相当激动，他们众说纷纭，课堂的气氛一下子就被带动起来。之后我作了一番总结，并引出要学的课文《邓小平爷爷植树》，并从课文的题目引出课文的内容，让学生通读课文，要求读准字音，读顺句子并划出课后的生字新词，在教生字时

7、我采用开火车、小组比赛等形式让学生在课文中巩固生字词语；之后是讲解课文阶段，我先让学生带着问题（事情发生在什么时候？）朗读第一自然段，再朗读最后一个自然段并思考问题：这颗柏树为什么叫做“小平树”？亲手是什么意思？谁能用亲手造一个句子？带着问题朗读课文可让学生有目的性地在大段大段的文章中去选择有意义的语句，培养学生思考的能力，另外我还安排了一个拟人化的环节：看着这棵柏树，你想对它说些什么？学生提出了各种各样的问题，这些问题都使已过了一半的课时忽然变得轻松跟活跃起来，可惜在这个环节中可能由于引导失误等原因，以致于学生所提的问题并没

8、有达到我预期的要求，最后我改变了方式，说我也向……《邓小平爷爷植树》教学设计4　　第4篇《邓小平爷爷的故事》读书笔记450字　　〖预览〗《邓小平爷爷的故事》读书笔记450字今年寒假，我读了《邓小平爷爷的故事》这本书。书里讲了近百篇邓小平爷爷生活、工作和战斗的事迹，使我对这位伟