28.女娲造人

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1、《女娲造人》教案教学目标：1、了解作者及作品2、感受女娲朴实感人的母亲形象3、体会想象在神话创作中的作用，了解神话的特点4、体会文中大胆新奇的想象，培养学生改写神话故事的能力教学重点：感受女娲朴实感人的母亲形象教学难点：体会想象在神话创作中的作用教学方法:朗读法、讨论法、比较阅读法教学过程：一、导入新课很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地，在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是我们人类童年时期的一个产物——神话，大家喜欢看神话故事吗？我们一起浏览几幅中国古代神话故事的图片，你能说出这些神话故事的名称吗？（多媒体展示）学生

2、说故事名称。今天我们就一起学习其中的一篇《女娲造人》。（板书课题）二、了解作者请一位同学介绍作者。三、读故事（一）速读课文，注意圈划重点词语，并找出本文的中心事件。1、学生板演词语，大家共同讨论，理解词语的含义。2、学生齐读词语，强化理解（多媒体展示）。3、本文的中心事件是什么？学生回答（二）围绕着女娲造人这个中心事件，同学们有哪些疑惑，想知道哪些内容？学生回答女娲是谁？女娲为什么造人？女娲是怎样造人的？女娲造人的过程中遇到了哪些困难。是如何解决的？人类获得生命的反应如何？女娲造人后的心情如何？（多媒体展示）（三）同学们

3、以自己喜欢的方式朗读课文，小组讨论，从文中找到答案，小组代表发言。（多媒体展示）造人的原因——世间荒凉寂寞，非常孤独揉泥成团造人造人的过程方法挥洒泥浆造人男女结合创造后代造人遇到的困难工作繁重，疲倦不堪人会死亡，如何延续（四）虽然遇到了困难，但是在造人的过程中却处处洋溢着一种喜悦的感情，学生找出相关语句并齐读体会。人类对获得生命的欢呼，女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。这些喜悦之情都是因为人类的诞生而带来的，因为有了人，这世间才有了生机，才有了最美好的情感——爱，女娲正是带来这些美好的根源。四、品故事（一）讨论交流：女

4、娲是一个怎样的形象？（多媒体展示）学生从文中找出描写女娲的相关语句，分析。用“女娲既是一个_________的神,又是一个_______________________的人”的句式概括。女娲就是一个既有神的能力，又有人的情感的母亲形象。（多媒体展示）（二）学生讨论：相比《风俗通》里关于女娲造人的记载，本文丰富了哪些内容？学生概括：女娲造人的原因，女娲造人的具体过程，女娲造人后欢欣鼓舞的场面，女娲的心理活动，女娲的情感等。（多媒体展示）（三）这些都是作者的想象，也是文章之所以生动形象的原因（多媒体展示神话的定义及其特点）五

5、、写故事（一）想象要大胆奇特，合情合理。让我们插上想象的翅膀，发挥你的想象力、创造力。选择一篇自己喜欢的神话故事，发挥你的想象力，改写一篇短文，不少于300字。（多媒体展示）指名学生朗读自己的作品。（二）人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人的外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥你的想象力，请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。题目《50万年后的人类》（多媒体展示）六、课堂小结女娲造人体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天我们面对的广大世界，依

6、然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受。（多媒体展示）七、作业（一）选择一篇神话故事，将其改写，并将改写后的文章写到作文本上。（二）课外搜集关于人类起源的神话故事。