研究报告的书写

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1、教育科学研究报告和论文写作浙江教育学院卢真金一.研究报告和论文撰写的意义二.研究报告的类型和结构三.写作要求四.研究报告和论文撰写五.文章的类型和投稿的策略一.研究报告论文撰写的意义研究报告和论文是:1.研究者思想发展的忠实记录2.课题研究水平和价值高低的标志.3.进行学术交流和科研成果推广的重要形式.(跨越时空)4.深化原有研究成果.提高自己研究水平.发展自己的研究能力的又一次重要实践活动.二.研究报告的类型和结构(一)类型1.实证性研究报告2.文献性研究报告3.理论性研究报告(二)结构题目.署名.内容提要和

2、关键词.前言.正文.结论.注释和参考文献.附录1.实证性研究报告:如教育调查报告.实验报告.经验总结报告等.主要是用事实说明问题.材料力求具体典型.翔实可靠.格式规范.这类报告要求通过有关资料.数据及典型事例的介绍和分析.总结经验.找出规律.指出问题.提出建议.这种研究报告既注重理论.又重视实践.往往跟接触性的研究方法有关.2.文献性研究报告:主要以文献情报资料作为研究材料.以非接触性研究方法为主.以文献的考证.分析.比较.综合为主要内容.着重研究教育领域某一方面的信息.进展.动态.以述评.综述类文章为主要表达

3、形式.一般在教育史学.文献评论研究中用得较多.3.理论性研究报告:狭义上的论文.以阐述对某一事物.某一问题的理论认识为主要内容.重在研究对象本质及规律性认识的研究.独特的看法.创新的见解.深刻的哲理.严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点.理论性研究报告没有实证研究过程.因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求.同时还要具有较高的专业理论素养.论文有三个最基本的要素:一为论题.即真实性将被验证(论证)的命题.观点.论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果.论文最终是要论证论题的真实性

4、而提出明确的论点.二为论据.即证明论题真实性的依据.论据的来源应该是研究过程所获得的信度.效度高的事实材料包括定性和定量的材料.三为论证.即以论据证明论题的论述过程.论证是文章的结构层次.材料组织的逻辑性和严密性.文章思想观点的正确性和科学性与深刻性.语言表达的准确性.有效性和技巧等各方面的综合体现.论文与实证性研究报告有区别.它一般将科研工作中最主要.最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼.用较简明精炼的语言加以表达.论文不包括过多的具体研究方法和过程.而更强调内容的创新和学术价值.任何研究课题的成果都可以用

5、论文来表达.三.写作内容和要求(一)题目1.题目的内容类型.定位.作用2.写作要求标题要准确标题要新颖题式可多样标题要简洁(二)署名1.署名的方式集体署名个人署名2.署名的规则贡献大小:提出研究设想.承担研究工作.解决关键问题.惯例(三)内容提要和关键词(四)前言(三)内容提要关键词1.内容摘要:中心内容.结构及主要论点和评述,要求重点突出.内容精练.观点明确.一般不用第一人称.以200---300字为宜.学术论文也不宜超过1000字.有关刊物要有中英文摘要.2.关键词:必须是规范科学的名词术语.一般每篇文章有

6、3-5个关键词(主题词).属于支柱性概念.(四)前言1.内容:问题的由来,文献综述:课题的界定(概念术语的解释)及问题的陈述,课题研究的理论意义和实践意义.2.写作要求:课题阐述要清楚准确.中心突出,客观公正.科学准确评价他人的研究成果,简明扼要介绍课题研究的动机和意义.(五)正文1.内容:它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证.对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析.通过图表.统计结果及文献资料.或以纵向的发展过程.或横向类别分析提出论点.分析论据.进行论证.研究报告又分:1.研究的对象和方法

7、2.研究的内容和假设3.研究的步骤及过程4.研究结果的分析与讨论:研究报告的重点部分.A.结果的定性定量分析.B.研究结果的讨论.结果分析与讨论材料缺乏的原因研究设计缺乏一种系统观.讨论问题思路狭隘操作过程不够到位.操作措施不够落实.就产生不了深刻的感受和体验文献资料检索不够.对他人的研究研究缺乏了解.对自己结果的讨论就缺乏客观性.支持的力度反映结果的项目指标难以确定测量的方法与手段较难选择数据的处理与分析要求不断提高结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高对下一步的研究提不出发展的方向.2.写作要求2.

8、写作要求:总体要求:科学性和创造性,公正性和准确性,学术性和通俗性.具体要求有:1.掌握材料要充分.2.分析整理要科学.3.图表使用要恰当.4.观点材料要统一.5.语言使用要规范.正确区分学术概念和生活概念.口头语言和书面语言.6.引用论点要慎重.与已一致.佐证,他人观点中某些好思想.提练综合,带有片面性的真理.开拓思维.慎重判断,相反的权威观点.找准错误所在.(引古不引今.引洋不引中