班级文化建设体现班级中每一个

《班级文化建设体现班级中每一个》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、班级文化建设：体现班级中的“每一个”各位领导、老师：下午好！今天有幸和大家坐在一起，分享班级文化建设的变化与快乐。上学年，因各种原因，同时也是锻炼自己，吹捧自己吧，参加学校“名班主任工作室”的系列活动。在大量学习与活动之余，我与同行的蒋瑶丽、刘志宽、张嫣、张淼老师一起努力：趁此机会，进行班级文化建设的分块研究，以改变长期以来单调、呆板的管理模式吧！于是，一种并不崭新、但在默默努力改变的研究开始了。“生活”对于我们每个人而言意味着很多，大家想过没有，对于我们的学生呢？对于学生的在校生活，说实话，以前，我们也想过，但从没有重视过，应该说，我们的眼中更多地容进了课堂这一粒沙子，有时也会朦胧

2、地意识到还应做些什么，但也都是些散点状的做法。而事实上，我们大家心里都明白，课堂和班级生活是并重的两大领域，都是学生发展不可或缺的方面。前期参加“新基础教育”的一些活动，让我们进一步明确了这方面的重要性，尤其是上海闵行区华坪小学的一些做法更把班级生活进行了划分，为我们班主任的工作指引了方向。班级文化是其中重要的一环，分为显性文化和隐性文化两方面。班级文化建设的目标是展现班级生活的丰富性，展现每一个学生成长的轨迹，展现每个班级的特性，让学生生活在自己创设、反映自己班级生活的环境中，培养亲和力、班级认同感和自豪感。这段是李家成教授的原话，理解里面蕴涵着三个信息：一是展现班级生活的各个方面

3、，展现每一个学生的成长，不是个别有特长学生的个人舞台。二是学生自己动手创设。第三，尤其强调每一个，不拉下班里的任何一位学生，因为他们都是每个家庭独一无二，也是世界上独一无二的生命个体。每个孩子是能行的，努力为学生创设一个展示自我的舞台，给他们一片自由翱翔的天空。在工作室成立的第一月里，我就和成员一起学习了相关的知识，在思想上进一步明确了我们每一个努力的方向：在以后的工作中，共同研究“班级文化建设”，但又各有所侧重。大家主动学习，及时工作，定期交流，互相补足，共同进步。一、积极创设“体现学生成长气息”的教室文化。教室文化建设是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态的过程，不

4、仅能给学生以知识，还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。张淼老师在小结中写到：转眼间，一个学年过去了，在期末收尾工作之际，我反思在工作室的点点滴滴，亦感收获颇多。记得刚加入工作室时，与大家一起学习、交流后，勇于承担了一项任务——负责班级环境文化建设的研究。笨拙的我有些慌乱，起初，我琢磨着如何把班级文化建设搞得有声有色，有心但无力。在大家的帮助和启发下，我改变策略，将任务中心从自己转移到孩子们身上，没想到，收到了意想不到的成效。首先，我利用班队课，将工作任务布置给孩子们，让他们自由组合，组成小组，孩子们可激动了，纷纷给自己的小组起了一个个富有诗意的名字：“心愿糖”小组、

5、“七彩光”小组……看着孩子们跃跃欲试的样子，很是欣慰。学校班级文化建设是每一个月更换一次，起初第一个月，我怕孩子们不知如何下手，于是以作师范，亲自动手，从第二个月开始，公布给孩子们主题内容后，就由孩子们自己讨论，动手，绘图，制作，看着他们忙碌而开心的样子，我不时给予意见。当然每次负责布置班级文化建设的小组不光接受了任务——布置教室，还要让全班同学进行点评，小组之间竞技，就在这样的情况下，孩子们的创造力越来越好，想象力越来越丰富，大家在一次次的缺点中吸取教训，一次次的整改中取得进步，使每个孩子都投入到了班级文化建设中。虽然本学期机会有限，但我向大家许诺，下学期延续活动。通过这么一项工作

6、的开展，不仅让孩子们锻炼了能力，而且让我也轻松了不少，此乃一举两得啊！我们看到，张老师在实际的班主任工作中，努力尝试着“三让”：让学生自己动手、让学生自己讲解、让学生自己评比。更多的考虑的是体现学生生活、成长的布置，没有展示，没有参观，更用不着为检查而布置，有的应是每一个学生的参与，是激励每一个学生成长的环境，是一个动态的过程。我想，这就是儿童立场。二、不断探索“从经典走向经常”的主题文化。回顾自己的班级主题活动，首先从制定好的计划开始改变。以往，我制定班队主题教育活动计划时，往往主要有两个依据：一是学校工作计划中有关部分，二是自己以往积累的班级工作经验。可叶澜教授指出的：教育“要贴

7、近学生的生活，要研究学生，了解当代儿童的生存状态”。于是，打破往常等待学校布置任务的惯例，结合“新基础教育”班级建设要求，从向学生调查入手，主动进行班队主题教育活动的改革，那就是通过相应的调查研究，深入了解，明确班级学生的生存状态，遵循学生的年龄、心理特点，从关注他们生命成长的需求出发，制定班级主题教育活动计划。当然，班级活动的主人应该是学生，那么，活动计划自然也应该让学生参与共同制定。才能真正符合孩子们的需求，才是可行的。上学期，学校中心工作围绕“温馨班