校本课程体育大课间活动研究

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1、校本课程体育大课间活动的研究长清区石麟小学郝继友关键词：大课间活动体育教学实践效果1、问题的提出知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。自由是生命的灵魂。生命发展的自由体现在：发展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；发展的主动性，即自立、自强、自律；发展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。进而言之，基础性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展的环境，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决

2、定的权利，“使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息”，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的发展。体育学科应能为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。我校是一所省级规范化小学，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将新兴体育活动经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的。为此，我们体育组经过调研，

3、决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。学校成立了由校长任组长《校本课程体育大课间活动的研究》课题研究组。本课题实验研究历时三年，取得了令人满意的结果，得到了区教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心发展均取得到了明显的提高。2、研究对象与方法2.1.实验指标（新兴体育活动项目内容的选择）对新兴体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（最近几年国内流行的体育运动项目，传统小学体育教材中没有的）；趣味性（符合儿童心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于儿童成长发育，促进身体健康）；普及性（大部分学生通过基本练习都能完成）；层次性

4、（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织）。通过文件检索、问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收集、整理和重新创编，将滑板、溜旱冰、打尜、跳房等8类项目活动内容作为教材内容的实验指标。2.2.研究对象采用整群抽样，选择出我校1—5年级的4个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同，1160名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。2.3.活动的设计和控制2.3.1.实验方法采用对照实验法。（1）对比实验：实验班与对照班对照。（2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。2.4.实验的安排2.4

5、1.体育大课间活动的组织。因低年级学生自我意识的水平低，自控的安全保障能力弱，活动的兴趣尚未分化，一、二年级以班级集体活动为主，新兴体育项目有拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏等项目。中高年级以自主选择的项目活动点为主，项目的选择余地较大，其中新兴体育项目有：轮滑、滑板、溜冰、软飞碟，辅之以田径、球类（篮、足、排、乒乓和羽毛球）、武术、韵律操、遥控汽车、皮筋、陀螺、呼啦圈、铁环、拍球等项目。考虑到现行的体育大课间活动带有初步探索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教导处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。将这批新兴体育项目作为优质体育课

6、程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿）”，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。3、研究结果与分析3.1完成新兴体育活动项目游戏教材内容的整理与创编工作根据对新兴体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了8类新兴体育活动项目，根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编了一百多项活动内容，并进行了可行性实验研究，从中筛选出具有典型特色并符合儿童身心特

7、点的30个游戏，作为校本教材内容。3.2.新兴体育活动实验教学效果的综合评价3.2.1.学生体育大课间活动心理倾向的评价使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。儿童心理学研究表明，兴趣是最好的老师。儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态