农村书香家庭建设的实践与研究

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1、江苏省社会教育规划课题研究进度报告（2012年度）课题编号：JSS-B-2012001课题方向：社区教育课题名称：社会教育为学习型组织建设服务研究——农村“书香家庭”建设的实践与研究课题类别：重点起止时间：2012.6～2014.5江苏省社会教育服务指导中心办公室制10江苏省社会教育规划课题成果目录成果名称成果形式作者姓名完成年月发表年月发表刊物名称、卷、期号或会议名称、地点国内外反映及被引用、转载情况校园电视片《太湖浪涌书房潮》电视片横泾小学2012.10全国校园电视片银奖，苏州市金奖书房伴我成长网络新闻2012.122013.4中宣部“中国文明网”苏州市精神文明建设创新

2、案例获奖2012.6市级二等奖农村家庭小书房建设论文沈耀华2012.11参加省级比赛课题负责人所在单位职能部门审核意见：情况属实，课题研究基本达到了预期效果。苏州吴中区横泾街道社区教育中心（盖章）2013年5月610日研究进度报告课题名称：农村“书香家庭”建设的实践与研究进度报告执笔人：沈耀华一、研究工作主要进展和成果（突破性进展和阶段性成果详写）此课题自2012年3月申报，5月立项通知书下达后，马上召开课题组人员会议，进一步明确各自的职责，具体部署课题的开展，主要做了以下几项工作。（一）组织调查，了解情况，制定方案为了掌握更多的第一手资料，使课题研究更具针对性，五月份我们

3、组织人员进行了调查。了解到横泾，地处苏州城西南，是历史上的一个重镇，主要以农耕为主，烧酒养猪、种桑养蚕、种稻种瓜、养鱼养蟹，经济比较发达。但传统文化本质上是农业文化，改革开放后，农村逐渐城市化，农民对教育有了一定的认识，但农民的那种思想意识，文化水平还是难以与社会发展的步伐相一致。通过走访部分家庭，分发调查表了解到：1、住宿条件的改善与家庭学习环境创设明显不协调。很多家庭客厅、卧室、餐厅等都经过精心设计，布置到位，但很少考虑读书、学习的地方，缺少一个书房。2、家庭藏书量少。适合家庭成员，特别是孩子阅读的书籍比较少，有相当一部分家庭，除了孩子在学校发下的课本外，就没什么其他的

4、书籍，孩子得不到更多的课外知识的补充；成年人的专业学习书籍也是十分稀少。3、家庭学习氛围对家庭成员的生活、成长的重要性还没有足够认识。有相当一部分家长认为，学习是孩子的事，是学校的事，家长只关注孩子学习结果，很少关注孩子的学习过程，对孩子教育的意识和方法相对落后。10针对调查掌握的第一手资料，课题组成员认为，在实施课题研究中必须要有针对性制定措施，采取切实有效的方法推进这项工作开展。（二）举行开题，提升理念，修整方案六月份，学校聘请了江苏省特级教师，吴中区教科室主任周永沛，副主任蔡金星、苏州市教育局成职教处糜剑华处长、吴中区各乡镇社区教育中心校校长举行了开题论证会，专家组听

5、取了学校的详细介绍后一直认为，此课题的选题有意义、有价值，切入口小，可操作性强，同时也提出了一些建设性的建议：课题研究要重点围绕“建设”作文章：首先要解决物质基础——书；第二要设计可操作方案——有开展活动的具体内容、活动过程和预期的效果；第三要有一套运作机制——尽量人性化、制度化，力求时段上的较高达成度；第四要建立科学评价系统——实现活动效果的检测，评价。课题组成员聆听了专家们的从理论的引领，在具体研究方法的指导，得到了很大的启发和帮助教育理念进一步更新，研究的目标和重点更加明确。根据专家组的建议，课题组成员对课题研究方案再次进行修改，把政府部门、中小学校、文体中心、各社区

6、整合起来，形成一个强有力的组织体系，为活动的开展提供组织保障；把活动方案设计做得更细，既有整体活动的分解与联系，形成活动的系列性，又有每一个活动细节的考虑，追求活动的实效性；通过修改，使课题方案更具科学性和操作性。（三）全面参与，建设书房，营造氛围家庭作为一切教育的第一场所，对一个人道德的养成、品质的锤炼、知识的积淀、能力的培养有着极其重要的作用。适应时代的发展，21世纪的家庭应成为“学习型家庭”。因此，树立终身学习的观念，确立热爱学习的生活态度，培养良好的学习习惯，创造丰富的学习内容，创设浓浓的学习环境，是21世纪社会和家庭成员要达成的共识。学习型家庭首先需要有一定的学习

7、环境和学习条件，通过社会的力量，推动每一个家庭建设好家庭书房，为形成“书香家庭”提供条件保障。101、全员发动，点燃创建家庭小书房星星之火通过各种方式，营造浓厚的宣传氛围，提高广大家长的创建意识，使创建活动深入人心，在全街道形成人人争相创建的良好局面。广泛进行载体宣传，充分运用横幅、宣传栏、横泾频道等宣传载体，多方位、全角度宣传创建活动的目的意义，激发学生家长参与创建活动的积极性。截止目前，全街道发放告家长书1828份，倡仪书500份，悬挂横幅20条，在各村、社区及中小学共设立了11个宣传专栏，广电横泾频道每月按时