中学师德论文论高校青年教师教育素养的提升

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1、论高校青年教师教育素养的提升    【论文摘要】重视培育和提升处于专业成长关键时期的高校青年的教育素养，对教师成长和学校的可持续发展都具有深远意义。提高高校青年教师的教育素养是一项系统工程，需要政府、高校和青年教师的合力作为。9用心爱心专心论高校青年教师教育素养的提升    【论文摘要】重视培育和提升处于专业成长关键时期的高校青年的教育素养，对教师成长和学校的可持续发展都具有深远意义。提高高校青年教师的教育素养是一项系统工程，需要政府、高校和青年教师的合力作为。9用心爱心专心　　伴随着高等教育的快速发展，所有高校都在大力加强师资队伍建设，不遗余力地引进、培养青年教师，高校教师队

2、伍面貌发生了历史性的变化，据教育部人事司统计，2007年，全国高校30岁以下青年教师比例达到29.7%，40岁以下中青年教师比例则达到64.3%，大批青年教师成为高校教学和科研第一线的主要力量。这批青年教师学历高，专业知识系统，思想活跃，富有创新精神，给高校的建设和发展带来了新的活力和希望，但是，也应看到，“一个具有硕士或博士学位的毕业生，即使他们的专业业务水平相当高，也不可能自然而然地成为一个高水平的教师，甚至不一定是一个合格的教师”(周远清，2004)，要成为一个合格、称职的高校教师，不仅要具有较强的专业业务能力，而且更要具有良好的教育素养，因此，当前加强对高校青年教师教育

3、素养问题的研究，全面提升高校青年教师教育素养，对推动大学教师专业化和提高高等教育质量具有重要意义。　　从整体上看，高校青年教师一般都具有9用心爱心专心博士或者硕士学位，学历层次高，基础理论比较扎实，抱负远大，对教师形象特别看重，对工作也较认真，具有良好的责任感，富有开拓精神。但是对照高校教师应具备的教育素养要求，就不容乐观了，青年教师队伍对教学工作本身重视程度不够，教学水平不高，不能有效地驾驭课堂教学的局面，无法正确地处理好师生关系，也不能有效地激发学生的学习兴趣和学习动机;对开展教学研究兴趣不高、能力不强，等等。具体分析，主要体现在以下三个方面:一是青年教师从事教育教学工作的

4、职业意识、职业素质和责任意识、岗位意识与实际工作存在较大差距;二是青年教师从事教育教学工作的教育观念、教学实践能力、学科专业知识与实际工作还存在较大差距;三是青年教师从事教育教学工作的专业实践能力与实际工作的要求还存在较大差距。　　培育和提升高校青年教师的教育素养是一项系统工程，需要政府、高校和青年教师的合力作为。根据大学教师应具备的教育素养内涵与构成要素，针对高校青年教师教育素养方面存在的问题，笔者以为，高校青年教师教育素养的培育和提升应采取以下策略。　　一、政府要严格高校教师资格准入制度，完善高校教师培养体系和培训机制　　一是政府必须规范和严格高校教师资格准入制度，强化高校

5、教师工作的专业性。教师专业化发展已经成为全球教师教育与管理的共同趋势，实施教师资格准入制度是依法治教、推行教师专业化发展的重要举措。9用心爱心专心　　二是完善大学教师培养体系。“在我国高校，文、理各科都有师范性大学专门培养教师，甚至高职院校的教师也有专门的职业技术师范院校在培养，而庞大的工科教育却没有”［1］，这已经成为制约我国工程教育发展和工程技术人才培养质量的瓶颈。政府必须通过改革研究生教育，加强工程教育学科建设的步伐，以解决工科高校教师的储备问题。 　三是完善大学教师的培训机制。目前，岗前培训是现阶段非师范专业毕业的高校教师有组织地获取教育专业知识的唯一途径，但实践证明，

6、还存在着很大的局限，岗前培训的课程设置和课时与满足高校教师具有职业需要的教育专业知识相比都还远远不够，加之部分高校和教师对此没有给予足够的重视，岗前培训实际成效与目的相比相差甚远。政府主管部门需要进一步加强大学教师岗前培训工作，完善课程设置，把教师岗前培训是否合格作为青年教师上讲台的必要条件，切实提高岗前培训的实效。同时，根据不同阶段的教师特点，有针对性开展教师培训，提高大学教师的全面素质，尤其是着力提升青年教师的教育素养。9用心爱心专心　　四是建立和完善青年教师教育素养提升的激励措施，特别是在职称评聘中，把对教师教育素养考核的情况纳入到教师职称评聘的刚性要求中，以激励和促进青

7、年教师自觉地把教育素养的提升作为个人成长的重要方面。　　二、高校要加强对青年教师的指导和帮扶，建立科学的教师评价体系　　一是从政治上、工作上、生活上关心青年教师的成长，健全激励机制为青年教师的成长营造良好的环境，营造青年教师脱颖而出的氛围，将部分优秀中青年骨干推到教学、科研及管理等重要岗位上，在实践中培养人才，实现事业留人、待遇留人、感情留人。　　二是建立和完善青年教师教育理论、教学方法、现代教育技术运用、教学能力、科研方法等系列岗前、职后培训制度，对新进教师进行全员岗前培训，并规定岗前培训